初中班主任德育工作的經驗與思考

摘要：新課標中指出，對學生的培養目標應該做出相應的調整，要強調德育在素質教育中的重要作用。初中階段是學生人生觀和價值觀形成的重要時期，因此在這個階段對學生的德育教育至關重要。作為一名初中班主任，肩負著培養學生德育和智育的重要使命，本文就探討了新時期下初中班主任德育工作的開展情況。

關鍵詞：初中班主任 德育工作 德育教育

一、德育的具體內涵

新時期下，社會的進步需要多方面發展的復合型人才。德育就是學校對學生進行的關于思想、政治、道德和心理方面等的教育，在現代素質教育中是一個非常重要的組成部分。初中班主任是中學生在日常學習中所接觸的教師，是中學生德育教育的主體，他們的一言一行都會潛移默化的影響著學生，對學生的個性發展起著不可忽視的重要作用。德育工作是班主任工作的一個主要內容，對學生的教育滲透在智育、體育和美育的各個環節，貫穿于班主任工作的方方面面。

二、初中班主任德育工作存在的問題

（一）初中班主任的德育工作方法單一

受到傳統的應試教育的影響，大多數教師在實際進行教學時都強調以提高學生的學習成績為主要教學目標。教師普遍采取一種單一化的教學模式，將知識直接灌輸給學生，希望能夠通過這種方式提高授課的效率。在對學生進行德育教育時，初中班主任也沒有深入了解德育教育的內涵，往往也主要采取的是這樣一種單一的模式：將自己對德育的理解以及與德育有關的內容通過授課的方式告知學生。這種德育教學模式不能引起學生對德育的重視，不利于他們對德育的深入理解，也同樣不能反映我國發展德育教育的初衷。初中階段的學生逐漸開始形成了自己的人生觀和價值觀，對于初中班主任所采取的這種傳統的教學方法，他們甚至會看成是自己學習的另外一個負擔，在參加德育活動是不免會出現抵制情緒，成為班主任開展德育教育的阻礙。

（二）初中班主任自身工作素養不高

我國自國以來就有尊師重道的觀念，初中班主任作為中學生教育的主體，他們的一言一行都會直接影響著學生的行為，對學生的發展起著重要的影響。而由于在實際工作中，班主任還有這繁多的教學任務，使得他們沒有足夠的精力來對學生進行德育教育；初中班主任的德育知識儲備太少，德育教學不專業，開展的德育教育工作往往只是強調形式，沒有落實具體行動，導致很多學生參與德育教學的積極性不高。

（三）沒有形成良好的班級文化氛圍

學生的全面發展是一個多方面共同努力的結果，學生的個性變化是潛移默化的，受到周圍各方面的影響。初中階段是學生學習課程較多的階段，初中班主任德工作繁多，使得在對班級學生的管理時以提高學生的學習成績為主要內容，忽視了良好的班級文化對學生發展的重要作用，沒有認清構造和諧班級氛圍對加強學生的德育教育的重要性，導致學生之間不能形成互幫互助，互相學習的和諧氛圍，不利于自己德育工作的開展。

三、初中班主任加強德育教育的建議

（一）創新班主任德育教育方法

初中階段的學生不同于小學生，形成了自己的價值觀，每個學生的個性、才能和知識都各有特點，受到不同的家庭成長環境的影響，會形成自己獨特思考方式，這就要求初中班主任在進行德育教育時要改變自己單一的教學模式，要深入了解學生，分析不同學生的不同情況，教學方法要具體問題具體分析。

德育教育是一項協調工作，需要學生、教師的共同參與，教師要改變傳統的教學方式，要增加德育教育的創新性，開展具體的實踐活動，充分尊重學生的想法，理解初中生的表現欲，在實踐活動中要積極走進學生，傾聽學生的想法，拉近與學生之間的距離，形成良好的師生關系。要發揮班干部的帶頭作用，在減輕自身工作壓力的同時，也促進了班級各項工作活動的開展，使班干部成為連接學生和教師的橋梁，方便自己更好地加強德育教育工作。

（二）提高班主任自身德育教育的素養

對初中生進行德育教育是初中班主任工作的一項主要內容，是班主任的一項義不容辭的責任。班主任既要充分認識德育教育工作對于學生發展的重要作用，將它落實到自己的具體工作計劃中，又要認清自身關于德育教育方面知識素養的不足之處，不斷加強自身德育教育的知識的積累，加強自身的個性修養。著名學者王逢賢教授曾經指出：“德育教育的內涵發展是一個隨著時代變化不斷發展和完善的過程。”為了保持德育教育的與時俱進，初中班主任要樹立終身學習的觀念，不斷更新自身的德育知識儲備，并且要注重將德育教育落實到具體實踐中去，要注重自身的榜樣作用，落實促進學生全面發展的教育方針，定期開展德育教育工作。

（三）營造良好的德育教育環境

良好的班級文化氛圍會促進學生人生觀、價值觀的發展，也有利于初中班主任開展德育教育工作。初中班主任在對初中生進行德育教育時，要充分考慮到初中生當前的學習特點，重視環境的作用，強調班級文化的建設，為他們的學習生活營造一個和諧友好的氛圍。良好的班級文化氛圍可以讓學生之間加強交流合作，提高學生之間的團結合作能力和溝通能力，提高他們的人際交往能力，班主任要重視班級文化建設，讓學生之間互相學習，共同進步。初中班主任還應該順應時代的發展變化，適當的改變自己的教學觀念和教學模式，尊重學生學習的不同特點，重視學生學習的主動性，要及時與學生進行溝通交流，與學生形成一種親密的伙伴關系，認真思考學生對于自己工作的建議，使得學生更加理解自己的工作，從而可以將德育教育貫穿于學生在校學習的各個環節，形成良好的德育教育氛圍。

四、結語

德育教育是培養德、智、體、美、勞全面發展的復合型人才的重要手段，對于增強我國的文化軟實力起著非常重要的作用。初中班主任要謹記自己的教育使命，加強對學生的德育教育的培養：從自身做起，加強對德育知識的積累；走進學生，營造良好的師生關系；積極開展實踐活動，形成和諧的班級文化氛圍。讓學生在潛移默化中得到發展，提高自身的綜合素質，促進我國教育事業的發展。

參考文獻：

[1]劉玉紅.強化初中班主任德育工作實效性的措施[J].成才之路，2012，（25）.

[2]金艷茜.提高初中班主任德育教育工作實效性的對策[J].讀與寫雜志，2013，（09）.

（作者簡介：周志勇，在廣東省河源市源城區源西中學任教，職稱：小學數學高級教師，本科學歷。）