水平五：三級跳遠教學設計

卞衛冬

關鍵詞：水平五 三級跳遠 教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）04-0042-02

設計思路：

在眾多三級跳遠教學中，很多教師過多的傳授腳步動作而忽略了與擺臂的配合，或者過多的精力放在腳步動作上，學生動作定型了再去強調上下肢的配合，此時錯誤的動作定型很難改變。往往學生在觀看示范后，不少學生就能清楚地認識腳步動作。所以本節課對腳步動作的學習只是始終貫穿在教學的過程中，而強調更多的則是單腳跳、跨步跳上下肢的動作協調以及兩跳動作的連續性。同時在所有學生都掌握了基本的三跳動作后，教師通過三種不同的方式讓學生強化自己的動作，即：人不變物（障礙）不變、人不變物變、人變物變，體現了方法要針對教學主體的差異性，盡可能讓每個學生都能有自己的目標，從而通過努力達成目標獲得成功的喜悅。

【點評】：教師通過設定不同形式的障礙物（距離、高度）來引導學生根據自己的實際情況選擇或調整障礙物距離來進行分層次練習，讓學習成為一種可選擇，而不是大一統，這是一個很重要的思路，實質上也體現了我們對教育的不同理解，因為體育學習中個體的差異是客觀存在的。