圍繞主題拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

金芬艷

【摘 要】主題復(fù)習(xí)課是以學(xué)生為中心，通過某一特定主題拓展學(xué)生知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)思維方式的實(shí)踐課堂。教學(xué)的主要目標(biāo)是通過拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)程度培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。目前我國主題拓展課程的發(fā)展還不是十分完善，需要長期不斷的探索和完善。本文主要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的意義和策略，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膮⒖純r(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 主題拓展 數(shù)學(xué)思維

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0143-02

主題復(fù)習(xí)課是以學(xué)生為中心，通過某一特定主題拓展學(xué)生知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)思維方式的實(shí)踐課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)的拓展課程對(duì)于學(xué)生思維模式的培養(yǎng)，課程的完善有很重要的意義。教師在拓展課程中，主要可以開展三種模式的課程內(nèi)容：主題復(fù)習(xí)課、主題閱讀課和主題休閑課。并通過這些課程的內(nèi)容鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)的拓展課程可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且開發(fā)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的潛能，突出學(xué)生的個(gè)性。符合當(dāng)前新課程改革中的要求。主要來說，小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)有以下幾點(diǎn)意義：

1、通過數(shù)學(xué)拓展課程完成教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)能力和思想品質(zhì)，為將來學(xué)生的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)拓展課程中的教學(xué)內(nèi)容可以輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)校目前的特點(diǎn)和實(shí)際吸取先進(jìn)的國內(nèi)外教學(xué)思想，形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、通過數(shù)學(xué)拓展課程提高教師教學(xué)水平

小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程的建設(shè)，能讓教學(xué)重新對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，對(duì)不足之處進(jìn)行修改，補(bǔ)充。拓展課程的教學(xué)中，教師也會(huì)不斷的提升自己的教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，以此累計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于教師提高自身的教學(xué)水平。

3、通過數(shù)學(xué)拓展課程擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面

數(shù)學(xué)拓展課程的內(nèi)容是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中涉及不到的問題，它能讓學(xué)生吸收更多課本上沒有的數(shù)學(xué)思想和解題思路，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。另外，數(shù)學(xué)拓展課程的設(shè)置貼近與學(xué)生的生活，能有效培養(yǎng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓他們將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中的各個(gè)教學(xué)，并且以此體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。無論是知識(shí)面的拓展還是與生活的實(shí)際聯(lián)系，都能有效的為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、通過數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)完善課程建設(shè)

數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)有助于教師梳理目前課本教材中現(xiàn)有的知識(shí)體系，并根據(jù)這些內(nèi)容找到合適的拓展課程教學(xué)內(nèi)容。有助于小學(xué)各年級(jí)現(xiàn)有知識(shí)體系的完善，并以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為之后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為教師教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)圍繞主題拓展課程的策略

1、主題復(fù)習(xí)課，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維

主體復(fù)習(xí)課主要是以復(fù)習(xí)為核心，它將學(xué)生過去學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)重新進(jìn)行構(gòu)建，并以此提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，還可將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展提升，以此提高他們的數(shù)學(xué)思維。

例如，以北師大版六年級(jí)上冊第二章《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》課程的主題復(fù)習(xí)課為例，教師可以開展一堂“錢生錢”主題課程，讓學(xué)生通過對(duì)折扣、稅率等等內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行百分比的計(jì)算，在鞏固“百分?jǐn)?shù)”這一知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且以此體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

案例一：折扣問題。服裝店在年初時(shí)購進(jìn)了一批春季上衣，進(jìn)貨價(jià)為80元。提價(jià)150%后進(jìn)行出售。但銷售狀況并不理想，便決定促銷清理庫存。目前有兩種方案，在零售價(jià)格不變的情況下，一種方案是打八折，另一種方案是第二件半價(jià)。如果你是消費(fèi)者，你會(huì)選擇哪種消費(fèi)模式呢？為什么？這道題目可以讓學(xué)生通過計(jì)算找到兩種折扣方式之間的不同，鞏固百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用。

案例二：存款問題。家里有30000元現(xiàn)金，媽媽決定將他存成定期，兩年期，整存整取，那么兩年到期后，媽媽能拿到多少利息呢？如果當(dāng)年銀行的政策為利息稅為5%，那媽媽實(shí)際得到的利息又應(yīng)該是多少？這道題目相對(duì)來說比較簡單，學(xué)生通過計(jì)算就可以找到答案，但這道題目還可以讓學(xué)生理解利息和利息稅這一概念，并明白這兩個(gè)比例都是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)情況不斷調(diào)整的。以此培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)概念。

2、主題閱讀課，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力

題主閱讀課主要是讓學(xué)生在自主閱讀的過程中找到自己的觀點(diǎn)，然后與其他就行進(jìn)行討論，以此提升他們的數(shù)學(xué)的能力。這一不斷思考的過程也就是學(xué)生不斷提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程。

例如在五年級(jí)上冊中的倍數(shù)與因數(shù)這一章，就可以讓學(xué)生進(jìn)行“你知道嗎”的內(nèi)容閱讀：上面尋找質(zhì)數(shù)的方法，是兩千多年前希臘數(shù)學(xué)家埃拉托斯特尼發(fā)明的。它好像一個(gè)篩子，把合數(shù)篩去后，剩下的便是質(zhì)數(shù)了。

閱讀前，要先讓學(xué)生對(duì)合數(shù)與質(zhì)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固兩者之間的概念，然后再讓他們進(jìn)行閱讀。通過閱讀學(xué)生可以了解尋找質(zhì)數(shù)的方法，并感受到數(shù)學(xué)文化的歷史，以及在人類社會(huì)中的應(yīng)用。

3、主題休閑課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

主題休閑課不為學(xué)生設(shè)定任務(wù)，也不對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要是讓學(xué)生在最自然的狀態(tài)下享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，以此提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，教師可以為學(xué)生帶來一場以“我眼中的數(shù)學(xué)”的主體休閑課，讓他們能夠通過自有的討論感受到數(shù)學(xué)的魅力。然后可以讓學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)游戲，例如二十四點(diǎn)游戲。還可以通過一些圖片或是視頻讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在于生活中的每個(gè)角落，并以此感受到數(shù)學(xué)的魅力。教師也可以根據(jù)課本中的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融合到相聲中，或是編寫謎語，讓學(xué)生進(jìn)行競猜。總之，整堂主題休閑課的目的是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下感受數(shù)學(xué)中包含的樂趣，讓他們在“休閑”的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

無論是哪種主題拓展課程，教學(xué)中都要關(guān)注“主題”，更要專注于“拓展”。兩者有效的結(jié)合才能讓教師通過課堂教學(xué)提升學(xué)生思維能力。另外，由于我國目前主題拓展課發(fā)展并不是十分完善，教師在教學(xué)中要不斷的進(jìn)行探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并改善，以此引導(dǎo)學(xué)生在課堂中體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

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