以就業為基礎的中職學前教育專業建設

林寶芳

摘 要：中職學校中學生的就業情況是學校辦學的重要參照，學校在設置專業的時候應該以學生的就業情況來開展，通過對市場以及學生就業的科學分析，進行合理的專業建設。學前教育專業的建設需要以就業為基礎，通過有效的學科知識的學習，增強學生的實際競爭力。

關鍵詞：中職 學前教育 專業建設 就業

前言

學前教育專業和其他的專業相比具有一定的特殊性，學前教育針對的學生年齡較小，這就要求該專業的學生不僅要學習教育學的相關知識，還需要學習一些保育知識，以便更好的開展教學工作身的特點，合理的進行專業建設，使得學生能夠扎實學科基礎。同時，還需要兼顧市場的需求，要根據市場的需要和專業本知識，有較高的學科素養，提升學生的綜合競爭力。

一、中職學前教育專業就業前景

1.幼兒教育市場需要專業的幼教人才

目前，政府鼓勵社會辦學，這就使得綜合素養高的學前教育專業的畢業學生受到歡迎，但是，目前很多學前教育專業畢業的學生不能夠滿足市場發展的需求。幼兒教師是一種專業能力要求非常高的職業，這一職業要求教師要德才兼備并獲得相應的證書。高校學前教育專業是專門培養幼兒教師的專業，近年來雖然高校不斷擴招，但是，私立幼兒園和民辦幼兒園仍然如雨后春筍，使得社會對幼兒教師的需求不斷提升，幼兒教育市場的前景非常的廣闊。

2.先進的理論幫助學生就業

隨著幼兒教育的迅猛發展，幼兒教育備受關注和重視，這就對幼兒教師的專業素養以及綜合素養提出了更高的要求，幼兒教師需要不斷的提高自己的學歷層次以及整體素質。目前，隨著幼兒教育的不斷的改革，幼兒教師以及高校必須要更新教育觀和就業觀，中職的學前教育專業不再僅僅是學習幼兒教育相關的知識，更為重要的是要將保育知識以及助理等多種與教育教學相關的知識及時的融入進去，使得學前教育的教師更加的正規化、專業化，進而提高學前教育以及幼兒教師的綜合的素養。中職學校是培養優秀的幼兒教師的主力軍，作為中職教育開設的課程，首先就要考慮到學生對這些課程的運用程度，能夠對就業形勢進行準確的把握，并在此基礎上適當的進行調整課程的安排。同時，社會上各級輔導機構以及一些私立的學校為學生的就業提供了較為廣闊的前景，面對多元化的市場需求，在中職教學中要及時的引進先進的教育教學理念，讓學生能夠及時有效的了解世界變化發展的趨勢，了解到自己專業的就業前景，進而能夠將所學的理論知識有效的指導自己的實踐。

二、中職學前教育專業建設策略

1.專業知識與道德水平并進

德才兼備是培養教師的基本要求，為師者必須要具備這兩種基本的素質，而“德”又被列在首位，作為教師尤其是幼兒教師更要注重對學生道德品質的熏陶和感染。幼兒教師接觸的都是年齡較小的孩子，如果教師不具備良好的道德修養，會對學生幼小的心靈造成嚴重的影響，不利于學生身心健康的發展。因此，中職學校要設立相關的課程，只有學生認識到做人的重要性，具備良好的道德修養，才能夠更好的開展工作。中職學?？梢栽O立相關的理論課程，如，中國教育思想、論語、孟子等課程，讓學生們從古代的文化中汲取智慧，更好的完善自己的人格修養。同時，還可以開展一些實踐活動，讓學生在做中學，在學中做，將學和用有機的結合在一起，不斷的完善自己的人格修養。此外，還可以通過修改教材的方式進行，致力于開發本學校的校本教材。總之，中職學校要根據自己的實際情況和學生發展的需要及時的進行學前教育專業的建設，培養德才兼備的優秀的幼兒教師。

2.專業知識與文化素養并重

學前教育專業的專業基本功主要是說、唱、跳、畫、彈這五項，是中職教育教學的重中之重，要安排學生及時的有效的進行練習。但是，在學習的過程中，有的學生會出現一些問題，專業技能不過關。針對學生在學習中存在的問題，最主要的是要從以下兩個方面來進行調整，幫助學生提升自己的專業技能。首先就是要為學生創設幼兒教學情景，建立模擬教室，通過這樣的訓練能夠提升學生的組織能力和帶班的能力，訓練學生上課的實際操作能力以及靈活的應對和處理突發事件的能力，增強學生的調控能力；其次，在具體的教學中要根據不同學生的不同的特點對學生進行有重點的側重性的訓練。如，在美術課上主要訓練學生畫水彩畫、線描畫、水粉畫等等，音樂課上，主要開展游戲學習，數學課主要是訓練學生區分圖形、大小對比、數的分解等等。但是，要成為一名合格的優秀的幼兒教師僅僅能掌握相關的專業知識和技能還遠遠不夠，這就需要中職教學中開設相關的文化課程，將文化課程的學習和專業技能的訓練放在同等重要的位置上，兩者是缺一不可的。在目前的中職學前教育專業設置上，還有相關的文化課不被重視的情況，教學理念陳舊，教學方法落后單一，這對學生的發展是極為不利的，這樣的教學使得原本充滿活力的課堂教學顯得呆板，學生不能夠很好的學以致用。學前教育專業的改革就是以改革文化課作為基本的出發點的，要改革學前教育專業的教學導向，能夠合理的安排文化課教學課時，使師生能夠對文化課有正確的認識，改變過去重視專業技能，輕視文化知識的現象，能夠將專業技能的訓練和文化知識的學習提到相同的高度上來；其次，要改變教育教學的方式，文化課的教師不只是專心研究相關的文化知識，更要走進一線的課堂教學中，走進幼兒園中，了解學生最需要學習的相關文化知識，及時的對自己的課程做出恰當的調整，使得文化課程的學習能夠為學生的專業服務，更好的促進學生的發展。

3.教育知識與保育知識共建

幼兒的健康成長離不開規范的保育工作，標準規范的保育工作是提升學前教育專業競爭力的關鍵，這就要求學前教育專業的學生不僅要學習幼兒教育的相關的知識，更要學習相關的保育工作，這樣才能夠在工作中真正的促進幼兒全面的健康的發展。幼兒園中的常規工作簡言之就是對幼兒的教育和保育，保育是教育得以開展的前提和關鍵，在實際的幼兒教育中必須先有保育工作的有效開展才能夠談教育工作。在目前的中職教育中，有的學生缺乏對保育的正確的認識，認為自己的本職工作就是做好學生的教育就好了，至于保育是與自己無關的事，是保育員的事，這在一定程度上給學前教育專業建設提供了方向。這說明在以往的專業設置中過于注重教學技能的提升，而忽視了對學生保育能力的相關訓練，學生在保育方面存在著很大的問題，首先表現為學生師德不健全，其次是學生缺乏適當的鍛煉機會，最后是學生缺乏相關的保育練習。因此，在專業設置中要重視對學生保育意識的培養和保育能力的訓練，學生只有具備良好的保育意識和保育技能才能夠順利的開展相關的教育教學工作，才能夠真正的成為一名合格的優秀的幼兒教師。

4.理論知識與實踐有機結合

學前教育專業的實踐性很強，在實際的教學中需要教師根據學生的實際情況有創造性的合理的安排和組織教學，使得學生們能夠盡快的積極的主動的理解和掌握所學的知識并能夠在恰當的場合中運用。這就要求在學前教育專業的設置中要在重視學生扎實的理論基礎知識培養的過程中，重視學生實踐能力的培養和提高，要盡可能多的讓學生們走出理論課堂，走進幼兒園，進行有效的調查和訪問，學習優秀幼兒教師的教學經驗，并積極地開展相關的模擬教學，要重視學生的教育實習，安排有經驗的幼兒教師帶學生學習，讓學生通過這一環節在得到鍛煉的基礎上能夠真正的做到學以致用，將理論知識的學習和實際的教學緊密的聯系起來。就學生的實習而言，實習時間不宜過長，以一個月為宜，但是要安排學生多走幾個學校，每個學校一個月左右，共計半年，這樣學生在實習期間就能夠盡可能多的認識和接觸不同的學生和不同的教學環境，在適應中學習，在學習中提升。此外，還可以安排學生進行頂崗實習，讓學生在實習中能夠得到充分的鍛煉?？傊?，學生學習的理論知識必須要和實踐緊密的聯系起來才能夠真正的發揮這些知識的價值，學生也才能夠通過實踐逐漸成長為一名合格的優秀的幼兒教師。

5.結合市場需求，培養高質量人才

目前，幼兒教育市場已經不再是需要數量的補充，更為重要的是要求教師的質量的提升，而中職學生的綜合能力和綜合素質的提升是增強自身市場競爭力的關鍵，同時，為了適應市場的需要，一些資格證書，比如計算機、英語、學歷等對學生的就業有一定的影響。這就需要中職學校中的教師在了解到這些市場的需求后，能夠及時的指導學生進行相關的職業生涯的規劃，對學生進行系統的有效的指導，鼓勵學生盡早的獲得相關的資格證書，為以后的就業打下堅實的基礎。因此，在中職教學中要開設相關的就業指導課程，讓學生能夠及時有效的了解到市場發展的需要，盡早的做好相應的準備工作，增強自身的競爭力。

結語

總之，在實際的專業建設的過程中，需要在立足本專業特色的基礎上，根據時代發展的需求，不斷的豐富和發展學科的基本知識，并通過相關的實踐，切實提升學生的能力，能夠適應不斷變化的市場的需求。

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