初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法研究

劉長安

摘 要：完善和創(chuàng)新課堂教學(xué)方法是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量的基礎(chǔ)，在新課改的影響下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法在不斷的改革與優(yōu)化以實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，提高教學(xué)效率。本文將舉例構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法的措施，并提出個人見解。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)方法

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，提高課堂的趣味性和凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)。推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，必須全面優(yōu)化初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法。本文將從借助多媒體工具，營造和諧、靈動的課堂環(huán)境；滲透情感教育因素；發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課堂習(xí)題等四個方面來舉例淺談優(yōu)化初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法的策略。

一、借助多媒體工具，營造和諧、靈動的課堂環(huán)境

教師可以通過借助多媒體技術(shù)，結(jié)合多種教學(xué)模式，為學(xué)生營造風(fēng)趣、優(yōu)美的課堂環(huán)境來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)、重新認(rèn)知數(shù)學(xué)，不斷發(fā)展自身的空間思維，塑造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。例如在講解“幾何視圖”時(shí)，教師可以為學(xué)生展示靈動多變的課件，指導(dǎo)學(xué)生從正面、側(cè)面和左邊來觀察、想象和推測的不同物體的試圖，以此培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和理性分析能力。某教師在進(jìn)行試圖教學(xué)時(shí)曾經(jīng)用投影儀為學(xué)生展示了一朵有三片花瓣的“小紅花”說這是俯視圖，讓學(xué)生猜它是什么東西，有的學(xué)生說它是半開的花朵，也有學(xué)生說是染紅的三葉草或者三色堇，最后教師展示了“小紅花”的全部畫面，原來是一只大公雞的雞冠，學(xué)生們都覺得很驚喜，有的學(xué)生說從來沒有發(fā)現(xiàn)雞冠如此美麗。為學(xué)生營造優(yōu)美、風(fēng)趣的課堂，讓學(xué)生懷著一顆驚喜、愉悅的心認(rèn)真講課，學(xué)生的求知欲望則更加強(qiáng)烈，對數(shù)學(xué)知識的理解能力也有了大幅度的提升。教師在解析黃金分割時(shí)可以讓學(xué)生了解這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的美學(xué)內(nèi)涵，用課件為學(xué)生呈現(xiàn)各種符合黃金分割比例的照片，像維納斯、天安門、白金漢宮、南京長江大橋等，讓學(xué)生用黃金分割公式計(jì)算自己的身高，并開玩笑說接近黃金比例的女生都是美麗的維納斯，男生是數(shù)學(xué)王子，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)提高審美素養(yǎng)。在講解數(shù)軸時(shí)，教師可以用投影儀為學(xué)生展示清晰的數(shù)軸，用靈動的圖畫（像碩果累累的橘樹、青翠的竹子、宏偉的建筑等）來表示數(shù)軸上的元素，從視覺領(lǐng)域調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的審美價(jià)值。

另一方面，教師可以先使用情境教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識融合進(jìn)視頻、音頻、動漫、flash等多種現(xiàn)代教學(xué)機(jī)制中，為學(xué)生營造嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、直觀而活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而增強(qiáng)課堂趣味性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的直觀性思維。然后，使用開放教學(xué)模式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的開放思想，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言概括數(shù)學(xué)概念知識，開拓幾何空間想象能力，增加學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生的開放思想。最后，教師可以結(jié)合自主輔導(dǎo)模式，發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。

二、滲透情感教育因素

情感教育是運(yùn)用科學(xué)的方法并依據(jù)學(xué)生的心理現(xiàn)象要素知、意、情等來進(jìn)行的教學(xué)活動，其中的“知”主要特指激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望；“意”則要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，讓學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；“情”特指培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)思維，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透情感教育因素不僅有助于調(diào)動學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中享受快樂、提升自我，而且有利于構(gòu)建和諧、平等、友好的師生關(guān)系，教師在用情感教育進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注意傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的差異，用高尚的師德來引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生樹立自信心，保持學(xué)好數(shù)學(xué)的心態(tài)。

三、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)課堂互動，幫助學(xué)生解決知識盲點(diǎn)，注意將難點(diǎn)知識生活化、具體化，例如在解析一元二次方程時(shí)，讓學(xué)生利用這部分知識體系來計(jì)算水果豐收狀況。很多初中生認(rèn)為幾何知識非常難懂，對此問題，教師可以讓學(xué)生在課堂上練習(xí)用彩紙做手工，折疊千紙鶴、五角星、貓頭鷹和玫瑰花，或者借助圓規(guī)和直尺描畫有五個花瓣的盤子和細(xì)密的蜘蛛網(wǎng)等。然后，讓學(xué)生判斷千紙鶴和貓頭鷹的翅膀是否為軸對稱圖形，尋找五角星、玫瑰花和蜘蛛網(wǎng)的中心點(diǎn)，將其設(shè)計(jì)成中心對稱圖形，并計(jì)算五個花瓣的面積，從而有效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和美學(xué)思想，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。另一方面，教師可以為學(xué)生組織試講活動，讓學(xué)生利用課余時(shí)間制作課件，搜集有價(jià)值的教學(xué)資源，在課堂上進(jìn)行講解。教師應(yīng)針對學(xué)生的試講狀況予以應(yīng)有的評價(jià)和指導(dǎo)，輔助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課堂習(xí)題

教師在設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)課堂習(xí)題時(shí)理應(yīng)加強(qiáng)習(xí)題的針對性和基礎(chǔ)性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)基礎(chǔ)習(xí)題，以此鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生理解本節(jié)課的數(shù)學(xué)概念知識，提高學(xué)生的分析能力。其次，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)習(xí)題的發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、直覺思維和發(fā)散思維。

結(jié)束語

綜上所述，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂，教師理應(yīng)合理借助多媒體工具，為學(xué)生營造和諧的課堂環(huán)境；通過融合情感教育因素培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感；發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課堂習(xí)題來加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和知識應(yīng)用能力。

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