翻轉課堂在初中數學教學中的適應性分析

王瑩

摘 要：隨著素質教育的推進，初中數學教學受到了越來越多人的重視，在這樣的背景下，傳統的數學教學模式已經無法適應社會的發展需求，所以“翻轉課堂”這種新型的教學模式被引入初中數學教學中，使初中數學教學的發展有了新的思路。“翻轉課堂”教學模式在初中數學課堂中的應用能夠最大限度地提升教學質量，滿足學生對數學課堂教學的需求。“翻轉課堂”教學模式改變了傳統的教學方法，主要是圍繞提高學生的自主學習能力而開展的。主要分析了“翻轉課堂”在初中數學教學中的應用優勢，并對它在數學課堂中的具體應用進行了探討。

關鍵詞：翻轉課堂；數學教學；適應性

“翻轉課堂”是一種新型的教學模式，它能夠滿足學生的個性化學習要求，在初中數學教學中具有非常高的價值。“翻轉課堂”教學模式結合了信息技術與教學內容，教師利用信息技術來制作教學視頻，讓學生通過對視頻的學習來掌握教學內容，這個過程都是在課外完成的，最后老師通過提問的方式在課堂上檢驗學生學習的效果。

一、翻轉課堂的基本內涵

翻轉課堂教學模式的基本內涵是什么呢？它主要是圍繞學生而準備的教學活動。我們都知道，傳統的課堂教學活動都是老師課前準備，然后在課堂上講解，學生學習知識是比較被動的；而翻轉課堂則不一樣，它將傳統的教學活動進行了翻轉，即老師利用視頻的創作或者交互式課程來對學生進行知識的傳授，并且這個過程是發生在教學活動之前的，學生利用課外時間對相關內容進行學習，最后老師在課堂上解決學生遇到的問題。

二、翻轉課堂在初中數學教學中的應用優勢

1.對解決當前初中數學教學中的問題有一定的幫助

目前，我國初中數學教學普遍存在的現象就是學生學習態度懶散，教學模式滿足不了學生的學習要求等等，但是“翻轉課堂”教學模式的引入可以解決這些問題，因為“翻轉課堂”教學模式是借助視頻，引導學生在課堂之外對教學內容進行自我學習，然后教師再在課堂上對他們進行引導，這對鍛煉他們的自主學習能力有很大的幫助。學生在這種新型的教學模式下獲得自我展示的機會，從而達到提高課堂教學效率的效果。

2.有助于提高教學質量

“翻轉課堂”教學模式是由幾個環節共同組成的，其中課堂交流環節特別重要，這個環節是老師檢驗學生學習效果的環節，也是學生自我學習展示成果的環節。在課堂交流環節中，學生不再是被動地學習，他們在積極探索的學習過程中獲得相關知識，成為課堂教學的主體，這對提高課堂教學的質量非常有幫助。

3.有利于充分發揮現代信息技術的作用

在現代教學中，利用信息技術開展教學活動已經成為主流。在“翻轉課堂”教學模式中，主要就是借助信息技術，將課堂上的內容延伸到了課外，讓教學時間更加靈活，這跟傳統的教學方式形成了鮮明的對比，所以“翻轉課堂”教學模式更好地發揮了現代信息技術的作用，讓學生的學習方式得到了創新。

三、翻轉課堂在初中數學教學中的應用情況

1.找準教學目標

在初中數學課堂教學中，“翻轉課堂”教學模式的設計基礎就是有明確的教學目標，所以老師在運用這種模式的時候就要引導學生確立教學目標的類型和內容。比如在學習函數相關內容的時候，學生可以利用網絡或者電子設備對函數相關知識展開學習，老師可以引導學生確立教學目標，這對他們課外的自主探究學習有非常重要的作用，同時也能激發他們對數學學習的積極性。

2.學生自主學習，領會教學內容

老師制作函數相關的教學視頻，并且對學生進行指導，讓他們通過視頻的學習更好地理解函數相關內容。學生在視頻學習的時候可以根據自己的理解程度進行隨時調整和重復觀看，并且隨時做好記錄。這種自主學習的方式，能夠更好地幫助他們領會教學內容。

3.內化課堂知識

老師根據學生自主學習的效果和他們提出的問題，進行課堂知識的內化，提出比較有探究意義的問題和針對性的練習題，促進學生對知識的鞏固。在課堂上，學生可以自己組成小組，對老師提出的問題進行討論和分析，在獲取知識的同時，也提升了他們的合作交流溝通能力。

4.評價反饋

“翻轉課堂”教學模式中的評價環節是非常重要的，老師根據學生自主學習的情況，對他們的學習成果進行評價，這個評價包括對學生學習結果的評價和學習過程的評價，只有這樣才能讓評價效果更具有針對性，老師也可以根據綜合評價掌握學生各項活動的實施情況，為以后的課程教學提供更多的指導。

綜上所述，翻轉課堂教學模式在初中數學教學中的應用效果非常明顯，大大提升了整個課堂的教學效率，雖然它是一種新型的教學方式，但是它對提高學生自主學習意識和自主探究能力有非常重要的意義。

參考文獻：

[1]金陵.“翻轉課堂”翻轉了什么？[J].中國信息技術教育，2012（9）.

[2]王曉俊.淺談初中數學教學中學生創新能力的培養[J].科學大眾（科學教育），2010（12）.