在小學數學教學中如何培養學生的口算能力

石建華

【摘 要】口算教學在小學數學教學中是基礎，為中年級的數學學習做好鋪墊。口算是筆算的基礎，口算能力如何，直接影響計算結果是否正確。因此，要分析口算錯誤成因，對出現的錯誤，怎么想方設法找對策，運用形式多樣，穩中扎實有效的方法，堅持每天的專項訓練，開展豐富有趣的游戲活動，家校結合，學以致用，共同提高口算教學。

【關鍵詞】小學數學；口算教學；問題；練習方法

隨著口算在課本上出現的頻率越來越高，在小學教學中已是不可或缺的一部分，從小學低年級開始，課堂上的口算就已經有了很重要的地位。所以，在小學數學教學中，教師應該明確口算練習的重要性，在課堂上，教師應該有組織的安排口算練習，保證課堂上數學教學活動的有效展開。

一、當前小學教學中口算能力培養存在的問題

在實際的數學教學過程中，教師對口算能力的培養不是很重視，在這過程中，還是存在很多的問題。

1.課堂練習形式太單一，不重視興趣培養

在小學里，很多教師都很年輕的，缺乏教學經驗，對學生的心理情況也掌握的不是很到位，小學生本來就喜歡干自己感興趣的事情，但是因為教師的傳統教學理念，課前準備教案沒有從學生的心理特點設計題目，讓整個課堂變得單調，課上學生沒有積極性，還覺得很枯燥乏味，教師熱情度又太低，意識不到口算練習的重要性。教師認為，現在學生都還太小，不太適合做這樣的口算訓練，就是因為這樣，所以導致很多學生在以后的學習中不愿意去思考問題，大大加深了教師在教學過程中的難度。有的教師有這樣的意識，但大多數都是在考試前幾天才開始訓練，這樣過分集中的訓練不但不會增加學生的學習興趣，反而會讓學生產生厭學的心理。

2.只注重結果，不重視指導

在課堂上，教師大多都只看重學生學習的結果，缺乏對口算過程的正確指導，對學生口算的結果也沒有認真的去分析，也不尋找學生錯題的原因，這樣就降低了口算訓練的效率。

3.沒信心，沒持久性

學生的興趣很重要，但是信心同樣的重要。低年級的學生在剛開始接觸口算訓練的時候對口算的技巧都不是很熟練，所以很容易出現錯誤，這樣反復的出錯，就容易打擊到學生的心理，讓學生沒有信心去繼續練習。到最后對口算練習也只是一時興起，有興趣的時候練習兩道，這樣就大大降低了學生對口算的持久性，沒有持久性，又怎么能提高口算的能力呢？

二、培養小學生口算能力的措施 和方法

1.形式多樣，激發學生興趣

學生口算練習的速度以及正確率與每個學生自身的口算能力有著密不可分的練習。教師在課堂上，應該采用形式多樣的教學方式，讓學生對數學課產生濃厚的興趣。例如，為了培養學生的口算能力，教師可以采用比賽的方式進行練習，從而來提高學生的興趣。例如：8+2+1，7+3+2，6+1+4，5+0+5這樣的口算題，讓每個學生按照座位順序來回答問題。還可以開展豐富有趣的游戲活動 ，低年級的學生注意力容易分散，再加上活潑好動，因此我在教學中設計了幾個游戲活動，讓學生參與進去，動動腦，動動手，學生在愉悅的游戲活動中完成了口算練習。如摘蘋果；奪紅旗；推箱子；幫小動物過河；當小醫生幫大樹或是小動物看病等，讓學生在玩樂中練習、在練習中不斷提高口算的能力。

2.正確的指導，培養學生良好的習慣

良好的學習習慣是學生提高口算能力的關鍵。學生在剛開始進行口算練習的時候，很容易出現錯誤，教師就應該正確的去指導學生，例如：5+0，0+0，0-7，越是這樣簡單的計算題，學生越容易出現錯誤，把學生容易出現的錯誤點總結歸納然后進行分析，這樣才能解決學生在口算中出現的問題，防止錯誤再次出現。口算練習完之后，也可以讓學生先自我修正，看看自己的錯誤出現在哪，這樣不但可以提高學生的口算能力，還能讓學生學會自己我檢測，從而讓學生養成良好的口算習慣。

3.加強口算訓練，提高持久性

小學生都是很貪玩的，對于口算這種計算題更是沒有持久性。所以教師要在課上對學生加強口算訓練，堅持每天的專項訓練 ，在每節課前，利用3分鐘時間對學生進行口算練習，長期堅持下去，學生的口算能力會有一定提高。我曾采取過以下幾種形式加以訓練：

（1）口算卡。每次上課的前幾分鐘利用口算卡片進行“開火車”口算。

（2）聽算練習。老師說題，讓學生在本子上寫得數，然后指名報得數。

4.家校結合，學以致用

孩子的學習需要多方支持，家庭教育很重要，教師布置的家庭作業，家長督查孩子完成情況，檢查是否正確，最后在作業下面簽名，到學校教師再檢查。家長、教師雙方攜手關注孩子的學習成長，效果是不言而喻的。

在數學口算教學中，教師要慢慢的去培養學生的興趣，要多設計一些有創意的數學活動，拓展學生的思維，提高學生的積極性和口算能力。更重要的是要讓學生養成良好的口算習慣，要有持之以恒的決心，不能養成三天打魚兩天曬網的學習習慣，感受學習和生活上口算帶來的樂趣，讓學生愛上口算。只要老師、家長和學生共同努力，相信學生的口算能力會越來越強。

參考文獻：

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