回歸教材對高三政治復習的作用分析

（凌海市第三高級中學，遼寧 凌海 121204）

摘要：教材囊括了一門學科最基礎的知識內(nèi)容，在高三政治復習的過程中，需要加強對教材的重視程度，以教材為基礎，結(jié)合高考制度要求以及社會現(xiàn)實，形成知識體系框架，以便更好地完成復習要求，更好地應對高考。本文在分析回歸教材對高三政治復習的意義和目前存在的問題的基礎上，提出了高三政治復習過程中回歸教材的方法，希望師生加強對教材的重視程度，提高高三政治的復習質(zhì)量。

關鍵詞：回歸教材；高三政治；復習；作用

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0275-02

一、相關概念界定

（一）高中政治教材的內(nèi)涵

有關教材的定義有廣義與狹義之分，所謂廣義的教材包括課堂上和課堂外老師以及學生使用的所有教學材料，凡是能夠幫助老師或者學生獲取相關知識、提高學業(yè)水平、開闊知識眼界的材料都可被稱之為教材；而狹義的教材則指教科書，《教育學》一書中指出教科書一般由前言、目錄、課文、例題、習題、圖表、注釋和附錄等構(gòu)成，教科書通常是一個學科課程的核心教學用書，它集中反映了國家的教育理念以及意識形態(tài)。

（二）回歸教材的內(nèi)涵

回歸教材的內(nèi)涵主要包括兩個方面。一方面，可以利用教材的標題，從大標題到小標題，通過對標題的掌握，形成對教材內(nèi)容的整體把握，即對教學內(nèi)容的全面把握，形成知識框架；另一方面，在掌握教材的基礎之上，為了更好地提高教學質(zhì)量，夯實學習基礎，師生可以根據(jù)具體情況和需求將教材重新拆分和重組，選擇最有利和最便于理解的角度進行分析，形成知識網(wǎng)絡，更高效地利用教材，形成多方位的復習。

二、回歸教材對高三政治復習的意義及存在問題分析

隨著高考制度的不斷改革，回歸教材也顯得越發(fā)重要，回歸教材的目的是為了幫助學生更好地理解基礎理論，而教師需要對教材內(nèi)容爛熟于心，這樣才能更好地傳授給學生，更好地完成教學目標，實現(xiàn)教學目的。但在實際的高三政治復習過程中，回歸教材卻存在一定問題。

（一）回歸教材對高三政治復習的意義

1.有利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系。很多學生在學習思想政治課程的過程中，覺得知識點過于凌亂，不便于學習和記憶，這種情況下，回歸教材占據(jù)很大優(yōu)勢。一方面，可以給基礎較弱的同學定義一種知識框架，因為在編寫的過程中編寫者會根據(jù)章節(jié)之間的聯(lián)系編纂教材，因此教材的知識框架十分清晰；另一方面，有一定基礎的學生可以將教材結(jié)構(gòu)打破，形成自己的新的知識框架體系，便于自身記憶和學習。

2.有利于加強對基礎知識的學習補充。編寫者在編寫教材的過程中認識到基礎教材的重要性，而隨著高考制度的改革基礎知識也越發(fā)顯得重要。在高三政治復習的過程中，很多學生一味地進行題海戰(zhàn)術，這種做法很可能忽略部分知識點，因此需要通過回歸教材將知識點重新梳理，結(jié)合在復習中發(fā)現(xiàn)的問題形成新的知識脈絡，達到最優(yōu)效果。

3.有利于緩解心理壓力。學生在進行題海戰(zhàn)術過程中，情緒可能會受到題目難易程度的波動較大，并且過于沉迷于題海戰(zhàn)術會消耗大量腦力，長此以往并不有利于學習。而教材本身由若干個基礎知識點構(gòu)成，學生在回歸教材的過程中比較輕松，也屬于一種“休息”，經(jīng)過調(diào)整可以更好地投入到復習當中。

（二）回歸教材過程中存在的問題

1.重資料輕教材。在高三政治復習的過程中，老師和學生都重視學習資料的使用而忽視教材的重要性，因此老師和學生都可能進入題海戰(zhàn)術的誤區(qū)，不可否認學習資料在一定程度上可以起到補充學習的作用，但是過于注重學習資料反而會讓學生缺乏思考，忽視了對基礎知識的掌握理解，導致對很多概念的理解模糊，在考試中因不能領會到答題要點而喪失取得理想分數(shù)的機會。

2.重重點輕體系。高中政治的知識點較多，所以很多老師和學生都喜歡通過劃重點的方式總結(jié)知識點，雖然這種方式有利于減少工作量，卻很可能遺漏知識點，且重點之間缺乏聯(lián)系，不利于學生的記憶，相對之下知識體系更為重要，在知識體系的框架下，學生便于將知識點囊括其中，更好地理解整體思路，更好地完成復習目標和任務。

3.重模式輕知識。隨著新課改的推進，不同的教學模式也隨之進入課堂，雖然在這些模式的推動下，學生可以增強學習的積極性，增加學習平臺，開闊知識眼界，但也正因為這些模式，學生和老師都減少了對基礎知識的挖掘和深入探討，忽略了基礎知識的重要性。

（三）高三政治復習過程中不能回歸教材的原因分析

1.缺乏教師科學有效的復習方法。教師是課堂的主導者，教師的教學方法影響著學生的接受效果，因此需要教師提高自身的教學水平，完善復習方法，更好地指導學生科學有效地進行高中政治復習，只有在這樣的前提下，學生才能更好地進入復習狀態(tài)，達到理想的復習效果。

2.缺乏學生主動的復習動機。在教師的引導之下，由于學生自身的影響，不同學生會有不同的復習效果，因此學生的主觀能動性也顯得尤為重要。因此，學生是學習的主體，只有在學生和老師站在同一陣線，達到共同認識的基礎上，復習效果才能達到最優(yōu)。

三、高三政治復習過程中回歸教材的探索分析

教材集中了一門課程最核心的內(nèi)容，是學科學習教學過程中最基礎最重要的依據(jù)。通過對高考試題的分析不難發(fā)現(xiàn)，很多高考試題就是在創(chuàng)設新的情境下提出新的問題，其本意在于對基礎理論的考察，很多教師也認識到這一點，但是對高三政治復習過程中如何回歸教材存在很多困惑，而學生則很難發(fā)現(xiàn)教材的重要性，從而在復習的過程中很少主動鞏固教材的基本知識。

1.加強基礎知識學習，構(gòu)建知識體系。就思想政治學科而言，所謂基礎知識主要包含三個方面的內(nèi)容。一是考試大綱中規(guī)定的基本概念、原理和觀點；二是歷年來高考考察的高頻知識點；三是與社會熱點問題、黨和國家的重大方針政策聯(lián)系十分緊密的知識點。因此在進行思想政治復習的過程中，不僅要重視基礎知識的學習，掌握教材中的基本知識點，還需要結(jié)合現(xiàn)實生活中的熱點問題，將基礎知識與其聯(lián)系起來，構(gòu)建完備的知識框架。

2.核心概念和原理的確認。在高三復習的過程中，很多學生和老師都過于重視題海戰(zhàn)術而忽視基礎知識的重要性，因此會出現(xiàn)某類型的題目一錯再錯不知變通的情況，缺乏對基礎知識的深入分析和思考，也正因為如此會出現(xiàn)核心概念和原理不清、模棱兩可的情況，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都會導致高三復習效果大打折扣。

3.把握關鍵詞，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際。很多學生對高考政治答題有一定誤區(qū)，認為寫得越多越有利于得高分，其實并不然。在政治答題的過程中，應當先進行審題，在對題目理解的基礎之上，組織答案，而答案需要簡明扼要，這也需要學生能夠把握答題的關鍵詞并將其延展開。因此在復習的過程中，需要提高學生對基礎知識掌握的程度，不斷鞏固，加深印象。

四、結(jié)語

高三政治復習是高三復習過程中的重要一環(huán)，在復習過程中需要有清晰的復習框架和明確的復習目標，教材作為出題人的重要依據(jù)，其重要性不容忽視。師生都應當認識到教材的重要性，教師應當帶頭做好知識點的整合，建立合理有效的復習框架；而學生則應該發(fā)揮自身的主觀能動性，從教材的基礎知識點著手，加強對基礎理論和原理的理解，結(jié)合社會熱點問題構(gòu)建知識體系框架，培養(yǎng)審題和答題能力。希望在師生的共同努力下，更好地實現(xiàn)復習目標。

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收稿日期：2016-11-25

作者簡介：吳娟，女，教師，從事一線教學工作15年，并連續(xù)多年從事高三教育教學工作，時任政治組教研組長，研究方向：高中政治教學.