對小學數學開放式教學法的探索

李文斌

摘 要：隨著素質教育理念的不斷深入，把開放式教學方法引進小學數學教學中，有助于激發學生主動參與教學，探索學生的數學潛力，建立民主，積極的課堂教學氛圍，為學生提供充足的溝通協調空間，培養學生的數學思維能力和數學應用能力。基于此，從開放式教學方法的基本原理出發，探討了開放數學教學方法的實施策略。

關鍵詞：小學數學；開放式教學法；探索

現代教育理論認為，教育的實質就是發現人的價值觀，發揮人的潛能，發展人的個性。傳統的小學數學教學方法只重視數學知識的一味灌輸，忽視學生的主觀作用，現代教育理論則不然，為了滿足學生個性發展的需要，在小學中數學教學中運用開放式教學法勢在必行，對學生發現問題，提出問題，激發智慧，引導思想，培養創新精神具有重要的作用。

一、開放式小學數學教學的意義

首先，開放式小學數學教學能彰顯學生的主體地位。小學生作為小學教育的重要對象，學生們的思維認知有限，大多數學生在遇到難題時，都會產生抵觸心理，使得小學數學的課堂教學效率低下。開放式教學法側重于讓學生真正成為課堂的主體，掌握數學學習的主動權，變被動學習為主動學習。同時，教師應主動引導學生，總結教學規律，提高學生的自主性，培養其“主人翁”意識，以提高小學數學的教學成效。 其次，開放式小學數學教學能幫助學生培養學習興趣與創新能力。在小學數學教學中，開放式教學強調的是形式與內容上的開放，營造適宜的教學環境，改變原來單一、枯燥的教學，并將相關數學知識引進學生的日常生活中，從而營造一種更為開放的數學學習環境。開放式數學教學即激發了學生學習數學的興趣又有利于培養學生的邏輯分析能力，使學生能夠在大腦中構建起較為清晰的數學邏輯，為進一步學習數學奠定了堅實的基礎。

二、采用與開放式教學方式相對應的方式

1.在課堂上營造開放，自由的良好課堂氛圍，是促進課堂教學的有力保證，課堂氛圍的創造，在教學過程中尤為重要。開放自由的教學環境可以幫助學生從嚴肅的課堂氛圍中釋放出來，并可以培養學生的自主學習能力，使學生的主觀能力得到充分發揮。同時，學生也可以在這樣的教學氛圍中激發學習數學的樂趣，讓自己愿意自我思考，主動探索，從而保持對數學的興趣，更好地培養學生的數學思維，發展他們的想象力和創造力。教師和學生是否和諧也是學生能否學好數學的關鍵，平等和諧的師生關系可以促進教學進程的順利開展。讓學生敢于回答問題，即使錯了也不責怪，而應該鼓勵學生。

2.學生作為課堂的主體，在傳統的教學過程中，老師常常是在講臺上講，學生聽在下面聽。這是一種被動接受知識的方式，學生難以真正掌握教師傳授的知識，這種“勺子喂”教學方法不能適應現行的教學原理和教學目標，不符宜 時代的發展趨勢。新的教學目標要求學生充分發揮自己的主觀主動性，使他們成為課堂的主角，成為課堂的主人，使學生的潛能得到充分的挖掘，發揮自己的能力。很多數學的學習需要發散性的思維，只有以學生為主體的學習，才能幫助他們發展自主學習的能力，形成數學思維。只有學生作為課堂的主體，才能在小學教學中實現開放式教學方法。

3.設計開放式習題 。在小學數學教學中，可以開展開放式習題的設計，而設計開放性的習題要遵循能巧妙靈活的運用數學思想來達到解題目的的原則。開放式習題具有開放性和靈活性的特點，小學生通過開放式習題的訓練，能使他們思維得到充分發展，改變原來傳統的學習方式，側重于培養學生的創造力和創新思維能力，充分挖掘學生的潛能。同時還可以使學生對數學中的再現知識更進一步的理解，提高他們的開拓創新能力。比如，可以組織同學們去博物館參觀，全班共有46人，而每人每張售票價為2元，團體票價為10人15元，那么讓同學們經過計算選出最佳的方案。第一種是只買單人票共花費46×2=92元，第二種是買團體票，總共花費15×5=75元，第三種是既買單人票又買團體票，總共花費15×4+2×6=72元，這樣同學們很明顯的可以知道最后一種方法是最劃算的。通過這種開放式習題的練習，使學生在掌握有效的解題方法和技巧的同時又能將這些數學知識應用在現實生活中，實現學以致用的目的。

三、教學內容與評價具開放性

在當今網絡技術迅速發展的時代，學生們吸取知識、掌握知識信息的方式逐步走向信息化、多元化，教材中的知識內容完全不能滿足他們對知識的渴求，采取開放式的教學內容更貼合學生的生活實際，使他們體驗到數學知識的實用價值，這樣有利于數學教學的順利開展。比如在學習“統計”這章內容時，教師不要受教材的束縛，要進一步的拓展，比如我們馬上要開元旦晚會了，可是由于我們班資金有限，只能給學生們購買一種水果，讓學生自己選出喜愛的水果。這種開放性的教學內容更加符合學生的生活實際，學生們也因此積極主動的參與進來。同時還要注重教學評價，其中包括基礎性知識以及學習過程的評價，不能只關注學生的學習成績，而要側重于對學生的創新思維和創造力的培養。教師的評價要公平公正，結合學生平日的作業、課堂表現以及最終的考試成績做出綜合性的評價。

四、結語

隨著中國新課程改革的不斷進步，傳統的小學數學教學方法不能滿足新時期的教學目的，所以小學數學教師必須注意這一現象，緊緊圍繞“教學方法 - 開放式教學方法是滿足新課程教學方法的要求，有利于動員學生學習數學的積極性，學生主動學習，使學生從過去被動學習中學習到現在積極學習，大大提高學生的學習水平和學習效率。

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