讓美術課堂真正“動”起來

朱靜

摘要：新課程改革為美術教學注入了全新的教育理念，如何將這些新理念落實到教學實踐中，這需要美術教師轉變教學觀念，還學生教學的主體地位。引導學生，幫助學生建構新的美術知識，讓他們擁有一雙發現美的眼睛，學會在生活中去欣賞美和創造美。

關鍵詞：小學美術；互動；探究

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0189-01

在新課改的視域下，傳統的教學模式已經受到新課程教學理念的挑戰，傳統的教學模式、教學理念、以及教學策略的局限性日益凸顯。因此，轉變教育觀念、改善教學方法、開發創新的美術教學模式才是我們應該走的正確道路。當然，這種教學模式是靈活多變的，并非一成不變，我們要走進模式，走出模式，構建新的教學模式。那么，什么樣的創新教學模式能夠使我們的小學美術教學更具效率，更與時俱進呢？基于此，我們對小學美術課堂互動教學進行了實踐與探究。

1.創造和諧的課堂氣氛

優化小學美術教學模式，首先要扭轉以往以教師為核心的課堂，彰顯學生的主體地位，選取一些學生比較感興趣的教學方式，激發學生的潛力。在互動教學中增添具有趣味性的內容，不僅迎合了學生的興趣愛好，在學生成長中更具有極為重要的意義。為了將互動教學很好地融入課堂，教師可以采用趣味性的教學方法，這樣在美術教學的優化方面會產生較好的效果。

如，在《美麗的鳥》的講授中，教師可以與學生進行互動："同學們，你們最喜歡什么鳥？……