指導獨立學院學生競賽的幾點思考

趙園園 耿歐

摘 要：大學生競賽活動是提高學生創新能力、動手能力等綜合能力的重要手段，是學校課堂教學的重要補充，對指導教師和學生能力的提高具有重大意義。文章通過對指導獨立學院學生參加競賽進行分析，總結了競賽對于參賽學生及指導教師的意義，并提出了今后的改進措施。

關鍵詞：獨立學院；競賽；思考

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）09-0127-02

Abstract： Various competitions for college students is an important means to improve students' comprehensive abilities， such as innovative ability and practical ability. Besides， these competitions supplement the classroom teaching and play vital role to improve tutors' and students' capabilities. Based on the analysis of tutoring students from independent schools that entered competitions， this paper summarizes significance for tutor and students and proposes measures of improvement.

Keywords： independent college； competition； thinking

由中國混凝土與水泥制品協會主辦的全國混凝土設計大賽，已連續舉辦六屆，成為我國混凝土行業一項重要的專項技能競賽活動。全國混凝土設計大賽針對混凝土材料與工程發展的需要確定主題，旨在激發創新思維，推動混凝土科技人員對現代混凝土科學與技術的學習與掌握，提升在材料設計方面的能力與水平，促進混凝土材料產業的可持續發展。基于目前國家對海綿城市的大力研究和推廣，第七屆全國混凝土設計大賽的主題定為“透水混凝土：基于強度和透水性能的混凝土配合比設計”，評價在滿足規定的混凝土強度性能要求下的透水性能。我很榮幸作為指導教師帶隊參賽，這是我工作一年以來第一次帶隊參賽，經驗尚且不足，雖然有遺憾，但是帶給我更多的是收獲，只有親身經歷了比賽的全過程，才能體會參與其中的苦與樂。

本屆大賽主題“透水性混凝土”并非我所擅長和熟悉的方向，接到比賽通知后，迅速組織學生開展關于透水性混凝土的學習，通過查閱文獻和相互討論，初步確定了幾個參賽方案，再通過試驗探究，確定最終的參賽方案。回想整個參賽過程，感慨良多，現就參賽情況，本人對指導學生參賽的實踐進行總結和思考。

一、競賽活動對學生能力的培養

（一）培養了學生閱讀文獻和查閱規范的能力

學生在參賽初期，閱讀了大量的相關文獻和相關規范，這是學生在以前的學習過程中沒有體驗到的，獨立學院學生的日常學習還是以書本為主。隨著書目期刊量的日益增加，高校學生對文獻的檢索能力顯得越來越重要，從如何查閱文獻到如何快速掌握文獻所反映的信息，再到如何從文獻中提取有用信息。學生通過半個多月的學習，在閱讀文獻方面有了很大的進步，能夠做到快速的讀懂一篇文獻，并從中提取自己所需要的信息。在混凝土配合比設計過程中，學生學習了《普通混凝土配合比設計規程》（JGJ 55-2011）、《透水水泥混凝土路面技術規程》（CJJ/T135-2009）中有關混凝土配合比設計的計算。

（二）培養了學生的創新能力

學生閱讀的文獻都是其他研究者現有的研究成果，這些現有研究成果并非完全貼合大賽主題，所以學生需要總結現有的研究成果，尋找每一種試驗方案的優缺點，通過比較和改進，提出自己的設計方案。根據大賽要求，要考慮降低混凝土的容重，所以選取了陶粒、再生粗骨料來取代天然石子；大賽要求透水性混凝土強度達到30MPa，因而在混凝土配合比設計過程中加入硅灰和減水劑，用以提高混凝土強度。

（三）提高了學生動手實踐能力和團隊協作能力

在確定好混凝土配合比設計方案以后，需要制備混凝土試件用以測定混凝土的抗壓強度值和透水系數。比賽之際，學生只在書本上學習過混凝土配合比設計的相關知識，還未曾參與過混凝土的實際制備過程，所以通過本次比賽，學生能更有效的將書本知識與實際實踐相結合，提高對知識的理解深度。試驗配合比種類多，每種配合比有多種材料，需要學生仔細耐心計算，并在混凝土制備過程中準確稱量每種材料的用量。共有4名學生參賽，在混凝土制備過程中，學生之間分工明確，相互協作，確保試驗有條不紊的進行。

二、競賽對指導教師能力的培養

指導學生競賽促進了教師對科學輔導方案的探究。參賽學生相對一般學生是佼佼者，但基礎不夠扎實，距參賽要求仍有相當大的差距，所以作為指導教師，需要根據學生的學習特點和知識掌握程度，制定科學的輔導方案，使學生在短時間內牢固掌握與競賽相關的專業知識，提高輔導效率。輔導初期，我把收集的相關文獻和規范發給學生看，一周以后學生基本完成規定的任務，但掌握的知識仍停留在表面，只是總結了其他研究者的配合比設計方案，并沒有深入理解混凝土配合比的含義和設計方法。隨后我對輔導方案進行了改變，要求學生理解每一篇文獻里混凝土配合比設計方案的原理以及所配置混凝土的優缺點。經過這一階段的學習，學生能夠根據競賽要求，自行進行混凝土配合比設計，效率大大提高。

三、下一步工作思路與建議

（一）牢固學生對基礎知識的掌握與理解

通過本次競賽，發現獨立學院學生對基礎知識掌握不夠牢固，學過的專業知識很多已經忘記或對知識理解不夠透徹，所以平時教學過程中，要把基礎知識講解透徹，并注重基礎知識的反復訓練。

（二）注重學生創新能力的培養

雖然在本次競賽中，學生對原有混凝土配合比設計進行了改進和創新，但仍然達不到競賽的要求，基本還是保持了中規中矩的設計思路，最終所做透水性混凝土試塊強度低于30MPa，不滿足競賽要求。

（三）加強與其他學校和企業的交流

獨立院校教師的主要任務是教學，用于科研的精力不足，科研能力相對落后，這種情況下，應該多與高水平院校教師及相關企業進行積極交流，借鑒經驗，取長補短。

（四）學校制定科學的鼓勵機制

學校應鼓勵廣大教師積極參與競賽的指導訓練工作，加大投入力度，為勇挑重擔、無私奉獻的教師創造專業成長的平臺。學校也應鼓勵學生積極參與競賽活動，注重參與競賽的過程，而不應該只看重結果。

（五）注重教師科研能力的培養

盡管獨立學院教師的首要任務是教學，但教師也應該跟上科研的步伐，不斷吸收學科新成果，才能更新自己的教學內容，進一步提高輔導水平，力爭在下一屆競賽中取得新突破。

參考文獻

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