試論網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對我國小學(xué)德育教育的影響

何雪萍

摘要：德育教育就是探索人類積極向上的品質(zhì)，深入挖掘人類本身就具備的潛在的建設(shè)性力量，提高個人和社會的生活品質(zhì)，促進(jìn)其前進(jìn)發(fā)展，并最終走向幸福。從目前各個小學(xué)學(xué)生德育教育工作的現(xiàn)狀來看，網(wǎng)絡(luò)信息充斥著他們的生活，小學(xué)生年紀(jì)較小，心理方面還不是很健全，這個時候很容易受周圍網(wǎng)絡(luò)發(fā)展教育的影響，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一些心理問題，并導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)問題，而在小學(xué)教育中網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給德育教育帶來的影響以及如何利用網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進(jìn)行德育教育是本文主要探討和分析的方向，希望可以提高我國小學(xué)德育教育工作的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展；我國小學(xué)；小學(xué)教育；德育教育；影響；發(fā)展策略

一、前言

根據(jù)德育教育的研究可以發(fā)現(xiàn)，它可以跟人類帶來積極向上的心態(tài)和正能量，在小學(xué)班級管理工作中，從德育教育的角度來策劃管理方案，深入貫徹和積極實(shí)施德育理念的方針、原則和方式，一方面可以為學(xué)生們注入更多的積極樂觀的元素和能量，使學(xué)生們遠(yuǎn)離陰郁的心情，遠(yuǎn)離不良的心理疾病，幫助他們無論是在學(xué)習(xí)還是生活上都更加快樂和美好；另一方面，學(xué)生們一直保持著一顆積極向上的心，健全的心理，對于學(xué)習(xí)會更有激情，老師們的教學(xué)任務(wù)可以完成的更快更好，同時學(xué)生管理的工作也會更加的得心應(yīng)手。可以說，在小學(xué)班級管理工作中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)采用新的教育方式能夠促進(jìn)老師和學(xué)生們的共同進(jìn)步。

二、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對我國小學(xué)德育教育的影響

（1）以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體的小學(xué)德育教育工作勢在必行

在我國，小學(xué)生是一群十分珍貴的群體，是我們祖國的花朵，我們民族的發(fā)展和進(jìn)步，祖國的美好建設(shè)都寄托在他們的身上。隨著我們社會的日新月異，每天都有大量的新鮮事物涌現(xiàn)出來，干擾學(xué)生的思想和視線。小學(xué)生的德育教育不僅有關(guān)到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活，也會關(guān)系到我國社會主義的建設(shè)和進(jìn)步，各大小學(xué)很有必要做好學(xué)生的德育教育工作。所以在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，面對新時代的小學(xué)生，我們也要選用與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的方法來進(jìn)行德育教育工作，將小學(xué)生的德育教育工作與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，為小學(xué)生灌輸?shù)掠碚撝R和實(shí)踐方法，豐富每一位小學(xué)生的大腦，培養(yǎng)他們的道德觀念和愛國精神。而如何通過小學(xué)生喜愛的平臺給學(xué)生帶來不同的德育教育成為當(dāng)務(wù)之急。

（2）網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)德育教育方式有所沖擊

隨著科技的高速發(fā)展，各大小學(xué)的德育教育也應(yīng)該與時俱進(jìn)。當(dāng)今的小學(xué)生德育教育不能拘泥于教學(xué)方式的不變，在今天，在每一個變更的明天，我們都要充分利用起來這些新興的教學(xué)工具，為教學(xué)帶來新的變化和發(fā)展。墨守陳規(guī)，自然是保守落后的體現(xiàn)且不符合當(dāng)今時代的主題。而改變小學(xué)生德育教育的教學(xué)模式，充分利用起網(wǎng)絡(luò)平臺等先進(jìn)的教學(xué)工具為小學(xué)生帶來新的符合時代要求知識和技能也也正是當(dāng)今時代下各個小學(xué)教學(xué)的宗旨。網(wǎng)絡(luò)，它與計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)以及通信技術(shù)等休戚相關(guān)。

瑞士的心理學(xué)家皮亞杰是最早提出了：首先，教學(xué)的過程就是一個學(xué)生獲取信息、獲取知識的過程，在這個過程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)到一定的知識，還是需要借助一些外部的力量，網(wǎng)絡(luò)就是小學(xué)生們在課堂之外受到德育教育的一個最主要也是最有作用的一個外部力量之一。利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行小學(xué)生的德育教育工作完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加了課堂的靈活性和自由度。小學(xué)生可以在課堂上或者是課堂外實(shí)現(xiàn)與教學(xué)之間的互動，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺將德育教育潛移默化地傳授給學(xué)生，也可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也增強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的互動性。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行小學(xué)生德育教育的方法和途徑

（1）加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺管理的意識，完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理工作體系

首先是建立以學(xué)校、學(xué)校各個部門老師團(tuán)隊(duì)或者班級為單位的網(wǎng)站，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站管理意識。校領(lǐng)導(dǎo)可以充分利用學(xué)校中的櫥窗、宣傳黑板、校報、廣播、校園網(wǎng)等一系列校宣傳工具和手段來向?qū)W生及家長宣傳學(xué)校德育教育網(wǎng)站，充分增強(qiáng)學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和教職員工在網(wǎng)絡(luò)德育教育的意識還有學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識。建立以校領(lǐng)導(dǎo)作為組長，各個部門為成員的網(wǎng)絡(luò)平臺管理小組，全部都積極參與到小學(xué)生德育教育工作中去，養(yǎng)成自覺維護(hù)網(wǎng)站德育教育相關(guān)信息的定時更新和完整性的意識。

（2）線上教學(xué)與課堂學(xué)習(xí)互為補(bǔ)充

利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行小學(xué)生的德育教育，可以采用更少的時間，內(nèi)容更精簡，結(jié)構(gòu)更緊湊，也能采用更加有意思的方式，能夠在很短的時間內(nèi)調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，突出重難點(diǎn)，小學(xué)生在回家后可以在家長的幫助和指導(dǎo)下共同進(jìn)行德育教育，學(xué)習(xí)時間比較自由，學(xué)生們可以利用手機(jī)、電腦、平板隨時隨地打開觀看學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺將內(nèi)容能夠把知識融會貫通十分全面具體而又精簡地講解出來，學(xué)生們還可以在觀看完網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容后在課堂上將疑惑之處與老師同學(xué)們進(jìn)行交流，從而解決問題。老師也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和突出，使教學(xué)更加新穎，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立豐富的評價系統(tǒng)

一方面，各大小學(xué)都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)置豐富的德育教育評價體系，確定以增強(qiáng)小學(xué)生的更清晰地認(rèn)識自己，深入了解自己，客觀地對待自己，能夠更為明確地規(guī)范自己的價值觀、人生觀、世界觀，實(shí)現(xiàn)個人的價值。同時也能教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)和老師如何和睦相處，可以減少師生糾紛還有促進(jìn)學(xué)生之間的情感意識和能力為目的。建設(shè)有鮮明特色和獨(dú)特方法的小學(xué)生德育教育，變換在網(wǎng)絡(luò)平臺德育教育上的主體，使同學(xué)們成為整個教育的主角，在網(wǎng)絡(luò)平臺上家長和學(xué)生都可以匿名對教育老師進(jìn)行評價并提出各種意見和建議，從而建設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

另外，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置各種測試評價內(nèi)容。將德育教育融入到每一個小學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生可以在課下就可以利用空余時間完成測試，讓老師及時掌握學(xué)生們的思想漏洞。網(wǎng)絡(luò)平臺的方式既方便又快捷，具有靈活性，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于老師進(jìn)行教育工作也十分有利，二者的有效結(jié)合，必定能夠在很大的程度上解決當(dāng)前各大小學(xué)在德育教育工作中的問題，從而推動朝著陽光的方向發(fā)展和前進(jìn)。

（作者單位：河源市源城區(qū)東埔小學(xué)）