小學(xué)體育教學(xué)何吸引學(xué)生

楊清潘

摘 要：在新的教育形式下。作為新世紀(jì)的教育工作者我們要堅(jiān)決貫徹落實(shí)我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教育的力量。體育教學(xué)作為學(xué)校教育中重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著十分重要的作用。我們要給予體育教育足夠的重視，要在豐富學(xué)生知識(shí)文化水平的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)健學(xué)生的體魄，增加學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，將體育發(fā)展成為學(xué)生熱衷的必修課程之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；吸引學(xué)生；強(qiáng)健體魄

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-043-01

近年來，越來越多的學(xué)校教育提高了對(duì)小學(xué)體育教育的重視程度，逐漸將這一學(xué)科提上了學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科之一。在學(xué)校教育中逐漸增強(qiáng)小學(xué)體育教育的目的性、計(jì)劃性，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多體育鍛煉的機(jī)會(huì)，而且能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的新型人才，增加學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的能力。不僅如此，它還能夠活躍學(xué)生的思維.幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，為文化教育及體育教育起到事半功倍的效果。這就要求作為小學(xué)體育教師的我們尋找易于被學(xué)生所接受的教育方法，幫助學(xué)生融入到體育教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力小學(xué)階段是人生最為美好的階段之一，他們擁有充分的想象力和想象空間。在小學(xué)體育教學(xué)中我們要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多有利于其身心發(fā)展的情境.使他們?cè)谄浣淼玫礁嗟腻憻挘瑢W(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。我們可以為學(xué)生擬定一個(gè)日常生活中較為多見的場(chǎng)景，讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象力.融人到情境當(dāng)中。例如鍛煉孩子們的跑步能力，首先教師可以為學(xué)生設(shè)定一個(gè)雙方抗?fàn)幍那榫常瑢W(xué)生分為進(jìn)攻和防守兩組，由老師作裁判，在老師發(fā)出開始信號(hào)后，由進(jìn)攻組其中一個(gè)學(xué)生向防守學(xué)生的方向跑去，奔跑距離為30米，于此同時(shí)防守組中的一名學(xué)生向進(jìn)攻組方向奔跑，哪方先到達(dá)終點(diǎn)，即為本輪比賽獲勝，失敗組中，將本組一名學(xué)生贈(zèng)與對(duì)手，如此反復(fù)，直到其中一方九人應(yīng)戰(zhàn)為止。這種游戲雖然簡(jiǎn)單，但是足以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性，增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，使學(xué)生樂于融人到體育課堂當(dāng)巾。

二、教師融入學(xué)生當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性在教與學(xué)的過程巾，教師不僅要扮演好教授者的角色，更要充分的融入到學(xué)生當(dāng)中，感學(xué)生所感，親身實(shí)踐到體育教學(xué)當(dāng)中。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”教師融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中后，不僅能夠切實(shí)的了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，而且還能夠激發(fā)教師教學(xué)的熱情，還能夠更多的與學(xué)生接觸，適時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，充分的保證教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)生而言，他們更加喜歡和易于接受的是較為直觀、形象并且生動(dòng)有趣的游戲，那些較為陳舊枯燥的教學(xué)方式已被時(shí)代所淘汰，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該增加生動(dòng)形象的游戲，并且參其中。例如在課堂上，老師可以幫助學(xué)生設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，然后讓學(xué)生們發(fā)揮自已的想象，扮演學(xué)生之友，扮演一個(gè)此場(chǎng)景中的物品，讓學(xué)生之間相互猜；然后由學(xué)生定義場(chǎng)景，老師和學(xué)生共同表演.大家一起融人其中。在小學(xué)體育教學(xué)中，切記并不只有跑跑跳跳，同樣可以將思維的運(yùn)動(dòng)和鍛煉融人其中。

三、提高教師各方面知識(shí)水平。吸引學(xué)生融入體育教學(xué)作為小學(xué)體育教師，我們不僅應(yīng)該對(duì)專業(yè)知識(shí)有足夠的掌握，更要在不同的方面豐富和鞏固自己的知識(shí)儲(chǔ)備。最為一名光榮的人民教師，我們不僅要教好我們的專業(yè)課。而且要在教學(xué)活動(dòng)中，教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生在游戲巾體會(huì)和領(lǐng)悟做人的道理。避免小學(xué)體育課堂是學(xué)生之間發(fā)生糾紛。

由于學(xué)生年齡較小，心理不夠成熟，很多時(shí)候不能全面正確的看待問題，這就要求教師在其中充當(dāng)潤(rùn)滑劑的角色。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，老師不應(yīng)該單純的評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是要為學(xué)生分析其中的道理，教給學(xué)生正確判斷對(duì)錯(cuò)的方法，并且分析其巾的原因，使學(xué)生真正的理解和領(lǐng)悟到其中的根本，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。這樣，不僅能夠教育學(xué)生，而且能夠增加教師本身的人格魅力，使學(xué)生“愛上”自己的老師，“愛上”這門課程。使學(xué)生了解到，體育課程不僅能夠強(qiáng)健體魄還能夠鍛煉心智。

四、在傳統(tǒng)的體育教育模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育方法傳統(tǒng)小學(xué)體育教育有其存在的必要和優(yōu)勢(shì)。這是值得肯定和堅(jiān)持的，但是并不代表一成不變。在傳統(tǒng)小學(xué)體育教育模式的基礎(chǔ)上，要隨著時(shí)代的進(jìn)步進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。我們可以把音樂帶人體育課堂中，鍛煉學(xué)生的樂感和手腳協(xié)調(diào)配合的能力，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)天分。例如在教學(xué)中我們可以教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單但比較時(shí)尚的舞蹈動(dòng)作，既使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面得到了鍛煉，又增加了學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟和欣賞的能力。這樣不僅能夠通過不同的途徑達(dá)到鍛煉的效果，還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同方面的才能，使家長(zhǎng)及老師對(duì)學(xué)生有了更加準(zhǔn)確和直觀的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生更加容易得到多方面的發(fā)展。

總結(jié)：小學(xué)體育教育要以學(xué)生為本，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的全面健康發(fā)展為目的。不僅要從學(xué)生的需要出發(fā)，更要充分的發(fā)揮教師的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，使學(xué)生可以通過不同的渠道得到更多更好的鍛煉，得到全面的發(fā)展。我們要不斷增加小學(xué)體育課堂的吸引力，就要適時(shí)的調(diào)整教育方式，從多個(gè)角度發(fā)揮教育的力量，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更加有力的空間，真正的成為護(hù)花愛草的“辛勤園丁”。

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