新時期小學數學教學策略及分析

賈艷

【摘要】在新時期課程標準不斷改革下，對于學生的素質教育備受重視，其中對小學生的教育更是教學工作的重中之重。數學作為小學生必須要學的一門課程，教師在教學中仍然存在較強的主導性，不能適應新時期的教學標準，并以此來指導學生，培育學生。本文從新時期小學數學教學出發，指出了小學數學教學的有效策略。對于提高教學質量，吸引學生興趣有重要意義。

【關鍵詞】數學教學；小學；策略；有效學習

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0079-02

數學是一門具有抽象性性質的學科，對于理解能力，分析能力都較低的小學生來講，即使上課很認真的學習，完全跟著老師的思路思考，也很難完全掌握所學知識，并達到教師預期效果，這樣的學習對于教師教學目標的實現影響較大。因此，在小學數學教學中，運用有效的方法吸引學生注意力，提高學生數學學習的積極性和主動性這個問題急需解決，只有解決了這個問題，才能達到數學教學的目的，培育學生良好的數學素養。以下是新時期標準下小學數學教學的幾點策略與分析：

一、數學教學要理論聯系實際

教師在數學教學中要注意理論聯系實際。從生活實際出發，增強學習的生活性，實際性，以學生的日常學習生活為基礎，調動學生的積極性，主動性。讓學生在最短的時間內融入教師所講的內容，并愿意積極配合老師。用理論聯系實際的教學方法，一方面可以吸引學生的注意力，提高學生的綜合素質，另一方面，也有利于學生形成良好的數學思維，發現數學學習的實用性與趣味性，培育良好的數學學習習慣，為日后數學學習奠定堅實的基礎。

二、激發學生學習興趣

興趣既是最好的老師，又是連接數學學習的紅線，在日常的教學中，教師不難發現對數學學科有濃厚興趣的同學，這些學生因為有興趣，所以愿意花費更多時間進行探索學習，有著很高的積極性，樂于跟著教師的速度，聽從于教師的安排，數學成績自然就好。然而，沒有興趣的同學則會認為學習是浪費時間，不想花費更多的時間精力投入其中，成績自然就相對較低。對于不會學習數學的人，認為數學是枯燥的，乏味的。因此，激發學生數學學習興趣對于教師的教學有重要意義，可以從以下幾點出發：

1.轉變教學觀念和體系

在大多數數學課堂上，老師是課堂的主導者，而學生是被動傾聽老師的接受者，教師只管在臺上講課，學生則是被動接受老師所講內容。因此，不難看到學生積極性低，成績不高的現象。教學活動是教與學的雙邊過程，需要老師與學生的密切配合。在新時期要求教師改變教學方式，轉變教學觀念，把課堂更多的時間留給學生，讓學生自主學習，自我探索，教師則作為傾聽者和輔助者。有效的教學離不開師生交流互動，教師只有改變教學觀念，才能激發學生學習的積極性，產生學習興趣，進行有效學習。同時，在新時期，教學體系的創新對于學生的學習影響較大，小學數學的學習是為了以后的學習打基礎，促進學生日后的學習發展。因此，在新時期教師要創新教學體系，用全面的發展的觀念教育學生，采取多元化的評價方式，從全局出發，切勿以偏概全，忽視了數學學習的客觀性和針對性。

2.創新教學手段

小學數學是數學學習的基礎，是入門課，教師要采取有效的教學手段，激發學生的學習興趣，形成良好的學習氛圍。在新時期，數學教學與多媒體技術相輔相成，越來越多的教師創新了教學手段，利用多媒體技術對數學教學中的數與形進行了完美的呈現，用游戲的方式吸引了學生的注意力，同時學習了相應課程，促進了學生的有效學習，用生活化的場景激發了學生的學習興趣，培養了學生數學學習思維，推動了數學教學的進一步發展。

三、對學生學習能力的培養

在數學學習過程中，并不是有濃厚的興趣就可以解決所有問題。學生的觀察能力，分析能力也很重要，因此教師在教學過程中，要注重對學生綜合能力的培養，包括分析能力，思維能力，想象能力，觀察能力等。分析能力和想象能力是數學學習的基礎，是重要的思維方法。在數學學習過程中，通常采用文字與圖形結合的方法，讓學生通過分析和想象，根據已知條件，從不同認知角度出發，找出解決問題的正確方法。學生的觀察能力在此時就顯得更為重要，學生只有通過觀察找出題目間的聯系，才能找出正確的解答方法，比如：計算1+2+3+4……+100=？，對于一部分學生，他們從頭到尾一步一步進行計算，耗費了較長的時間得出了答案，而對于另一部分觀察能力，分析能力強的學生，經過觀察思考，自然另辟蹊徑，用全新的簡單的方法得出了問題答案，并且意味無窮。由此可見，對于學生能力的培養，在數學學習中有著舉足輕重的地位。

小學數學教學是整個數學教學的基礎，通過對小學教學的研究，發現小學時有效的數學教學，對于提高學生的分析能力，觀察能力和解決問題的能力有重要意義，因此教師要轉變教學觀念，創新教學體系和方法，使小學數學教學適應新時期社會的發展規律，理論聯系實際，增強數學教學的生活性，提高學生積極性，激發學習興趣，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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