培養(yǎng)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的有效研究

孫喜英

【摘要】口算能力是生活中常用的一種計(jì)算形式，貫穿于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，但是，培養(yǎng)學(xué)生口算能力的最佳時(shí)期是低年級(jí)階段，因?yàn)榭谒闶枪P算、估算、和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，具備了這種能力，能夠幫助學(xué)生掌握四則運(yùn)算的方法，能提高他們計(jì)算的正確率。而且小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，他們能夠掌握口算方法，將直接影響多位數(shù)加減法和乘除法的計(jì)算。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口算能力作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；口算能力；培養(yǎng)方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0093-02

在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算教學(xué)占有比較大的比重。口算能力的高低將直接影響到學(xué)生中、高年級(jí)計(jì)算能力的形成。但在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這僅僅是我們教師及學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為的“粗心大意”所造成的嗎？當(dāng)然不僅如此。那么，應(yīng)該怎樣提高低年級(jí)學(xué)生的口算水平呢？我覺(jué)得需要注意以下幾點(diǎn)。

一、數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生理解算理掌握口算方法

低年級(jí)的口算教學(xué)，目的不僅僅是讓學(xué)生快速算出結(jié)果，更重要的是讓他們理解算理，這樣他們才能夠掌握口算的基本方法，才能夠?qū)W會(huì)舉一反三。那么如何做才能達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)呢？最好的方法就是將實(shí)際生活中的問(wèn)題引入到課堂中，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握算理。比如，教學(xué)“9加幾的進(jìn)位加法”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境：小浩過(guò)生日，要邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)做客，他為好朋友準(zhǔn)備了一些糖果，第一盒里有9根棒棒糖，第二盒里有7根棒棒糖，請(qǐng)問(wèn)小浩一共準(zhǔn)備了多少根棒棒糖？通過(guò)學(xué)生熟悉的場(chǎng)景和喜歡的食物引入新課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)生在扳著手指頭數(shù)，有的學(xué)生用擺小木棒的方法計(jì)算……之后教師告訴學(xué)生，可以從7根棒棒糖中抽出一根放到另外一個(gè)盒子中，這樣很快就能知道棒棒糖的數(shù)量。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，以及教師的講解，很直觀地理解了湊十法的算理，這樣他們?cè)儆龅筋?lèi)似的口算題時(shí)便能夠運(yùn)用這種方法計(jì)算，而且在之后學(xué)習(xí)“二十以上的進(jìn)位加法”“雙位數(shù)進(jìn)位加法”時(shí)也能夠靈活運(yùn)用。

二、培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口算的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分之一，它是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)口算練習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)心情愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得口算練習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。有興趣的練習(xí)能使學(xué)生集中注意、積極思考，從而迅速掌握口算的規(guī)律和方法，提高口算能力。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口算的興趣，教師首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的重要意義。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算不僅是筆算的基礎(chǔ)，而且在簡(jiǎn)算、速算、估算、珠算等各種數(shù)學(xué)計(jì)算中都有著極為重要的作用。在實(shí)際生活中，無(wú)論是購(gòu)物、生活活動(dòng)、以及各類(lèi)物品的尺寸丈量等等，都離不開(kāi)口算。因此，教師可以通過(guò)種種有趣味的實(shí)例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理，從而使學(xué)生對(duì)口算練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。口算練習(xí)的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，避免學(xué)生感到單調(diào)乏味。例如可以采用聽(tīng)算、視算、口算卡片、圖表、口算游戲等。特別是運(yùn)用競(jìng)賽和自我競(jìng)賽方法往往更能激發(fā)學(xué)生口算的興趣。例如可以組織學(xué)生賽一賽速度和正確率，賽一賽運(yùn)算方法的靈活性和合理性。比賽的形式可以有搶答、個(gè)人賽、小組賽、接力賽等。如果教師能根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用以上各種方法，生動(dòng)活潑地開(kāi)展口算訓(xùn)練，那么學(xué)生對(duì)口算的興趣就會(huì)愈加濃厚，口算能力也一定會(huì)迅速得到提高。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)理解算理是關(guān)鍵

在小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)的過(guò)程中，想要讓學(xué)生將口算的速度快速提升，并且還能夠逐步改善口算的效率，就應(yīng)該將數(shù)學(xué)口算的內(nèi)容融合到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)的生活與數(shù)學(xué)問(wèn)題的情景進(jìn)行全面的融合，并且，研究出相對(duì)應(yīng)的合理算法。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字8的加法過(guò)程中，首先可以按照實(shí)際的生活情境進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的引入，教師可以將之前準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行逐漸的滲透，小松鼠要請(qǐng)客，他為小兔子準(zhǔn)備了兩盒牛奶，第一個(gè)盒子中有8瓶牛奶，第二個(gè)盒子中有9瓶牛奶，那么就請(qǐng)問(wèn)，小松鼠為小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶呢？小朋友可以幫小松鼠看一看總共有多少瓶牛奶呢？在數(shù)學(xué)口算教學(xué)的過(guò)程中，融入學(xué)生喜歡的動(dòng)物類(lèi)型，這種方法不僅可以提升學(xué)生對(duì)于口算的計(jì)算興趣，還會(huì)將自己的思維有效地融合到課程的講授內(nèi)容中。在學(xué)生進(jìn)行思維想象的空間下，進(jìn)行最終結(jié)果的解答。在學(xué)生進(jìn)行思考的過(guò)程中，教師還可以進(jìn)行問(wèn)題的升華，你有什么辦法能讓人一眼就可以看出有多少瓶牛奶嗎？這時(shí)學(xué)生就會(huì)深入思考該怎么辦？通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行討論，于是湊十法就自然而然地被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了：即從第二盒中拿出一瓶放在第一盒中，第一盒就湊成十，然后再加上第二盒中剩下的7瓶一共就是17瓶。學(xué)生從動(dòng)手操作、從討論思考中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時(shí)教師再進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生就會(huì)在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)生計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教師通過(guò)這種模式進(jìn)行教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在頭腦中加深相關(guān)的印象，這種數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式展現(xiàn)，才能讓學(xué)生真正達(dá)到熟練的掌握程度，并在實(shí)際生活中進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且要貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)年級(jí)，因此，在口算訓(xùn)練中，教師要抓好“知識(shí)—訓(xùn)練—技能”等各個(gè)環(huán)節(jié)，使口算訓(xùn)練形式多樣化、練習(xí)題目層次化，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能夠有練習(xí)的機(jī)會(huì)，有發(fā)揮的空間。需要注意的是，教師還要根據(jù)不同階段的口算重點(diǎn)，選擇一些典型的具有代表性的口算題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固算理，還要使他們利用數(shù)字特征和運(yùn)算關(guān)系，自覺(jué)地應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算，進(jìn)一步提高他們的計(jì)算能力。

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