英語課堂小組合作學習模式探析

薛月霞

[摘要]隨著新課改的深入推行，小組合作作為培養學生自主、合作和高效學習的有效載體形式在當下很值得研究。本文結合英語實踐教學就小組合作的優勢和如何有效地實施進行了詳細的闡述，最后提出了在平時教學工作中暴露出來的一些小組合作問題，希望在接下來的課堂教學中能夠繼續探索、改進，找出相應的解決措施。

[關鍵詞]英語課堂 小組合作學習 模式 探析

英語的新課程標準要求改變學生的學習方式，提倡主動、合作和探究的學習方式。小組合作無疑成為學生實現自主合作學習比較有效的學習方式。隨著新課改的進行，小組合作學習成了課堂教學的主要方式，既能調動學生合作學習的積極性，也能激發學生的學習熱情，同時同學間各取所長，互相進步，整體活躍課堂氣氛，提高課堂效率，并且可以培養學生團結合作的精神、語言表達的能力和教會學生人際交往的技能。

如何使小組合作學習這種機制在英語課堂上得到有效的實施呢？筆者認為要使小組合作得到有效的實施，課前、課中和課后都要做大量的工作。

一、課前準備

為了能讓英語課上的小組合作更有效，老師和學生在課前必須要做大量的準備工作。教師要為學生準備一些預習案或練習題。學案的內容直接引導或導向著學生的思維，在學案中多設置一些有價值有深度的問題，合理引導學生去思維。老師還得預設學生在做完這些題后會有什么樣的思考或疑問，相關一類的知識自己必須首先梳理一次，以便第二天能隨時應對學生提出來的一些問題。……