淺談創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)思品中的運用

姚文賢

摘 要：良好的思想品德是一個人受益終身的優(yōu)秀品質(zhì)，做好對小學(xué)生的思想品德教育，不僅對學(xué)生個人的成長和成才具有重要的影響，而且對于培養(yǎng)社會主義新風(fēng)尚，建立社會主義和諧社會也具有極大的促進作用。因此，必須深入學(xué)習(xí)和研究小學(xué)思想品德課程標準，喚起學(xué)生良好思想品德意識，使學(xué)生獲得德、智、體、美、勞的全面均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué) 小學(xué) 思想品德 應(yīng)用

引言

情感的發(fā)展與升華是一個人學(xué)會接觸社會、學(xué)會做人、學(xué)會做事首先要考慮的第一要務(wù)。良好的情感不僅可以促進一個人的學(xué)業(yè)發(fā)展，更是未來為人處世、工作能力、交際能力好不好的一個重要衡量指標。通過課程的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的思想品德素養(yǎng)和文明的日常行為習(xí)慣。筆者將結(jié)合小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)實踐淺談自己的幾點體會。[1]

一、背景介紹

新課程標準的提出和傳統(tǒng)教學(xué)不僅在教學(xué)理念上存在不同，并且教學(xué)方式也有著很明顯的區(qū)別。因此，怎樣將傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育進行有效過渡，全面提升課堂整體教學(xué)效率是現(xiàn)代教育工作者必須引起重視的問題。就現(xiàn)代小學(xué)思想品德課程的教學(xué)來說，就是應(yīng)該對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范等問題加強培養(yǎng)和能力強化，進一步將小學(xué)思想品德教育和學(xué)生的生活實際相貼近，為學(xué)生帶來更為真實的學(xué)習(xí)體驗。[2]

二、創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)思品中的運用

1.注重課堂教學(xué)與學(xué)生實際生活相聯(lián)系

在小學(xué)的思想品德課堂中，我們還應(yīng)該注意的一點就是課堂教學(xué)要與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，這樣才能更加激發(fā)學(xué)生的情感體驗，加深學(xué)生對課堂教材的理解，內(nèi)化吸收所學(xué)的知識。比如，我們在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級的思想品德課中的《珍惜糧食》這一單元時，因為這個課程本身就與每個學(xué)生的日常生活緊密相連的，是我們每個學(xué)生在生活中都會有的生活體驗，教師就可以以此為切入點開展教學(xué)。首先，要告訴學(xué)生糧食是多么的來之不易，我們應(yīng)當愛惜糧食，讓學(xué)生形成這樣的認知。其次，要培養(yǎng)學(xué)生形成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實際生活中。因為現(xiàn)在很多的小學(xué)生都是獨生子女，父母都比較嬌慣，加強對學(xué)生這一方面的思想品德教育就顯得尤為重要，要從小培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食、節(jié)約水電的這種意識。

2.教師要充分把握教材，制定恰當?shù)慕虒W(xué)目標

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較低，他們對于學(xué)習(xí)目標沒有清晰的認識。所以，教師要想上好思想品德課，就必須深入研究教學(xué)大綱和思想品德教材，準確把握教材中的重點內(nèi)容，理解其中的基本思想，不但要做到熟悉，還要能夠靈活運用，將教材的思想性、科學(xué)性與趣味性融為一體。只有做到這一點，才能算是真正掌握了教材，才能恰當?shù)刂贫ń虒W(xué)目標。在課堂教學(xué)過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力，將教材內(nèi)容進行適當?shù)耐卣购脱由?，列舉學(xué)生感興趣并且有說服力的具體事件，使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和所學(xué)知識達成一致。

3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心理還不夠成熟，他們并不能從思想上真正意識到思想品德教育的重要性。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生對于思想品德課程學(xué)習(xí)的濃厚興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在潛移默化中提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。在小學(xué)思想品德課程教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境非常重要。教師可以根據(jù)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的事件來創(chuàng)設(shè)相關(guān)學(xué)習(xí)情境，以學(xué)生真實的情感體驗切入學(xué)習(xí)主題，使學(xué)生樂于投身其中，進行積極主動地探究活動。那么，教師怎樣做才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的濃厚興趣呢？我通常采用的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有：聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境、故事情境、角色扮演、參與游戲活動等，讓學(xué)生在趣味性極高的活動中進行學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生非常喜歡角色扮演的教學(xué)方式。在小學(xué)思想品德課程當中，我會選擇一些情節(jié)比較生動、完整性高的課文，組織學(xué)生在小組內(nèi)自己分配角色扮演課文中的人物，在課下進行編排，上課時在班內(nèi)表演出整個故事。通過這樣形象生動的表演，學(xué)生感受到其中所蘊含的道理，感受到了心靈的啟迪。

4.低年級學(xué)生的互動式教學(xué)方法

互動式教學(xué)方法特別考驗教師的教學(xué)水準、備課充分度和課堂控制能力。對于低年齡段的學(xué)生（大致劃分在三年級及以下的學(xué)生），應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上發(fā)展互動式教學(xué)。因為該年齡段的學(xué)生并未形成獨立思考能力，世界觀、價值觀并未完全形成，只有教師通過言傳身教的正確引導(dǎo)，才能讓學(xué)生給予正確的反饋。例如，在《品德與生活》二年級下的《誠實的孩子人人夸》一課中，教師依舊運用傳統(tǒng)教學(xué)方法，但在教學(xué)內(nèi)容中將教材內(nèi)容與當下熱點誠信事件相結(jié)合，如“扶不扶摔倒的老人”“碰瓷可恥”等諸多因誠信導(dǎo)致的社會問題，引導(dǎo)學(xué)生認識誠信缺失的危害。而教師應(yīng)適時拋出問題再次引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思考：自己身邊還有哪些因為誠信缺失導(dǎo)致的危害？在學(xué)生給出相應(yīng)回答后給予指正和鼓勵。

5.適當運用先進多媒體設(shè)備對課堂效率進行提升

在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，先進的多媒體技術(shù)也開始逐漸被應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中，通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用我國教育水平也得到了進一步提升。上文中提過，現(xiàn)在小學(xué)生有著較為獨特的身心特點，這個年齡段的學(xué)生相對來說形象思維意識和能力比較強，因此，對于他們來說，更具生動性的事物更能吸引其注意力。多媒體課件的應(yīng)用能對這一年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行全面的展現(xiàn)，這和傳統(tǒng)教學(xué)存在明顯的區(qū)別，和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體設(shè)備的應(yīng)用使得教學(xué)更具生動性，通過適當對圖片、視頻等方式的應(yīng)用，將更好的展現(xiàn)出小學(xué)思想品德教學(xué)中的有趣性，有利于將教學(xué)內(nèi)容更為生動的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅能有效的對學(xué)生注意力進行吸引，同時還能進一步將小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率進行提升，對充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的幫助。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)思想品德課程的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)和正確行為習(xí)慣的主渠道，也是學(xué)校開展德育工作的重要組成部分。作為小學(xué)思想品德課教師，我們要勇于實踐，只要我們堅持努力就會有一個好的結(jié)果，思想品德課就會有更好的效果。

參考文獻

[1]劉阿甜.小學(xué)思想品德生活化教育的意義與策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（10）.

[2]狄俊玲.如何創(chuàng)建高效的小學(xué)思想品德課堂[J].學(xué)周刊，2014（14）.