如何實施挫折教育，幫助孩子健康成長

周曉春

摘 要：對孩子進行挫折教育，讓孩子品嘗一點生活的磨難、并學會從挫折中接受教育、培養幼兒吃苦耐勞的精神和應付困難的勇氣，是孩子在成長過程中必不可少的。作為幼兒的首任教師父母和我們幼兒教師，在幼兒個性的形成過程中起著非常重要的作用。本文探討了我們老師和家長應如何的實施挫折教育，幫助幼兒健康的成長。

關鍵詞：實施 挫折教育 健康成長

雖然國家已經放開二孩政策，但目前我園大多數幼兒都還是獨生子女，家庭條件都很優越，家里四五個大人圍著一個孩子轉，孩子們都過著飯來張口，衣來伸手的生活，在家里就像是一個小皇帝，家里大人不讓孩子受一點委屈。父母想方設法為孩子創造舒適的生活環境，避免他們受到委屈和挫折。“溫室”式的呵護和教育，不利于孩子形成勇氣和自信，不利于孩子形成解決問題和困難的能力。他們可能無法接受他人的指責，產生不滿、憤怒、怨恨的情緒，甚至做出一些極端的行為，例如攻擊老師、家長或同學。因此，在日常生活中，適當地讓孩子受一些挫折教育，有助于以后的人生路。著名教育家陶行知先生說：“不要擔心挫折，應該擔心的是，怕挫折而不敢讓孩子做任何事情。”這話對今天做父母的仍有重要的指導作用。作為幼兒的首任教師父母和我們幼兒教師，應該正確的認識挫折教育的重要性與必要性。[1]

一、家長和老師掌握挫折教育的方法

1.引導幼兒正確認識挫折

家長和老師在帶幼兒進行各種活動時，尤其是在幼兒面臨困難時，應該讓他們直觀地了解事物發展的過程，從反復體驗中逐步認識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自于問題的解決。

例如，當幼兒摔倒后，應讓他自己爬起來，成人不要大驚小怪地趕緊去扶，否則，幼兒很容易形成”摔倒就等人扶”的依賴心理。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折，認識挫折，才能培養出他們不怕挫折、敢于面對挫折的能力。[2]

2.家長和老師共同創設困難情景，提高幼兒挫折承受力

在幼兒的生活、學習活動中，成人可以隨機利用現實情景，或模擬日常生活中出現的難題。例如，小班孩子的自理能力較差，有的孩子新買的鞋不會系鞋帶，他們首先想到的是讓老師幫忙。但是，為了培養他們的自理能力，我只幫他系一次，并讓他看著我是怎樣系的，第二次我就不再幫忙，而是讓幼兒自己動手，如果幼兒的確有困難就再指導一下。幼兒在經歷了由不會到會，由別人幫助到自己干的過程后，心理上會得到一種滿足，同時，也鍛煉了他們的自理能力。成人還可以創設一些情境，如：把幼兒喜愛的玩具藏起來讓幼兒尋找，讓幼兒到黑暗的地方取東西等。

總之，盡量讓幼兒離開我們的保護圈，放開手腳，做自己能做的事，孩子在不斷實踐中會找到正確的方法；其次，要讓幼兒進行體能上的鍛煉，冬季來臨時鼓勵他早起鍛煉身體，利用節假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園，體驗艱辛的同時也有快樂，讓他體會受挫折的感覺，學會自我調節。

二、引導幼兒正確對待挫折

1.正視挫折

家長和老師要指導幼兒學會正視挫折，在現實生活中，不遭受挫折是不可能的，關鍵是對待挫折的態度。如果遇到挫折便心灰意冷，沒有生活下去的勇氣，那么，你的一生將會一無所成。因此，每個人都應當樹立這樣的思想：挫折使我們又多學到了一些在通常情況下無法學到的知識，是使我們更加傾向成熟的一種有效途徑，只有這樣，我們才會不怕挫折，才能會更加正確地對待挫折。

2.克服挫折

遭到挫折以后，便要想方設法去克服它。這不僅能夠使學生掌握一個問題的答案，更重要的是能夠使學生掌握解決問題的方法以及在解決問題后對成功的喜悅，這是在其它任何情況下都無法提供的。

3.避開挫折

在盡可能的情況下，避開挫折是我們的一條較為理想的解決問題的方法，但避開挫折是需要一定的技巧的，不是一般的人能夠做到的，它需要特別的解決問題的熟練程度。

4.從挫折中學到知識，吃一塹，長一智

對于在生活中遭到的挫折，我們要善于總結，以便從中學到一些經驗，為我們以后使用，幫助我們不要在同一個地方再跌倒，這才是我們要做到的，也是挫折帶給我們的禮物。

三、挫折教育的作用——促進幼兒的成長

1.挫折教育能夠激發孩子的潛能

對于孩子而言，當其遭受挫折時，便容易激發他的潛能，越不容易找到答案，就越能激發孩子的潛能和探究精神，從而進行研究性學習，切實掌握知識。

2.挫折教育能打擊孩子的驕傲情緒

有些孩子由于受家庭的影響，往往會產生一些不應當有的錯誤，如：粗心大意、驕傲自滿等。在這種情況下，人為地設置一些挫折讓其遭受以打擊其驕傲情緒是非常有必要的。當然，這種挫折應當有一定的限度，應當在事后給孩子說明，并且不是以真正打擊他為目的，而只能是通過這種人為設置的挫折，讓孩子受到教育，使其明確挫折對自己的作用，并正確認識自己的能力，排除自己的驕傲情緒，戒驕戒躁，從而取得更大的進步。

3.挫折教育能夠使孩子真正享受成功的喜悅

孩子如果是通過自己的努力解決完一個困難時，那種喜悅是不言而喻的，是無法用語言來形容的，那要比從老師或書本里學到知識更讓其感到欣喜，只有通過自己的努力與探究掌握的知識才是對自己來說更有意義的學習。“紙上得來終覺淺，要想絕知須躬行”，說的就是這個道理。

4.挫折教育能夠使孩子更好地適應現代社會

現代社會是一個充滿挑戰的社會，如果孩子在學校中沒有遭受挫折的洗禮，沒有正確對待挫折的思想，就好象是溫室里的“花朵”，是不可能很好地適應社會的。而只有學生在學校中就遭受許多挫折（無論這種挫折是主動的還是被動的），掌握了應付挫折的方法，在一定程度上講才能夠更好地適應社會。

參考文獻

[1]李海洲 邊和平《挫折教育論》2001年出版

[2]張振鵬《挫折教育：孩子成長不可或缺的愛》2009年出版