小學語文多媒體教學設計與應用

摘 要 分析如何利用多媒體技術來進行小學語文教學內容設計，介紹多媒體技術在小學語文教學中的應用策略，以提升小學語文課堂教學質量，滿足更多學生的語文學習需求，對未來多媒體技術在語文教學中的應用做出預測，找到更加科學的教學方法，以激發學生學習語文知識的興趣。

關鍵詞 多媒體技術；小學語文；教學設計

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）07-0060-03

1 前言

進入新世紀以來，我國教學變化日新月異，尤其是隨著互聯網技術的發展，語文教師原有的教學方法已經不能適應學生的學習需求，教師需要找到自身教學中存在的問題，并做好多媒體課件設計工作，幫助學生找到語文知識的魅力，以提升他們的課堂學習積極性。但現實中許多教師沒有意識到多媒體教學的重要性，語文教學課件設計工作不到位，制訂的教學方案無法達到新時期教學要求，一定程度上會影響學生參與課堂學習的主動性。因此，小學語文教師需要加強多媒體技術在小學語文教學中的設計與應用，引導學生找到適合自己的學習方法，以降低他們的學習難度，提高他們的語文閱讀能力與寫作水平，為其今后的發展奠定良好基礎。

2 小學語文多媒體教學設計

多媒體技術在小學教學中的應用已經非常廣泛，語文教師在教學時應該做好相應的設計工作，這樣才能確保教學質量，更好激發學生的學習熱情，最終達到小學語文課堂教學目標。設計時教師要保持多媒體課堂內容的聲音美、形象美、意境美，給學生帶來不同的課堂感受，從而提高學生參與學習的積極性。筆者在為學生講解《錢學森》一文時，進行了以下設計。

活動目標 通過多媒體課件為學生全方位展示錢學森的一生，讓學生學習錢學森嚴謹的學術態度以及深深的愛國情懷；讓學生查閱與錢學森有關的故事，以提升語文課堂的活躍度。

活動資源 語文課本中的閱讀資料；學生搜集的相關資料；多媒體實例展示資料。

活動過程

1）教學導入。

【導語】同學們，你們知道錢學森是誰嗎？你們是否聽說過與他有關的故事？

用多媒體課件向學生介紹錢學森，如圖1所示。

【小結】同學們剛才通過簡單的介紹應該已經對錢學森有所了解了，我知道大家還想知道更多有關他的事跡。作為我國著名的科學家，他把一生都奉獻給了我們的祖國，正是他的無私奉獻，我們才能擁有自己的航天技術，才有自己的導彈。所以我們應該帶著崇敬之情去認真閱讀《錢學森》這篇課文，學習他的偉大精神。

2）自主學習。

【引導問題】同學們，你們覺得這篇文章中每段的主旨大意是什么？這篇文章整體上又在向我們表達什么樣的情感？

【小組討論】錢學森是一個怎樣的人？課文中的錢學森有著什么樣的品質？我們應該學習錢學森什么精神？

【回答問題】每個小組成員要選出一名代表來回答小組討論后的最終結論，然后由教師進行總結。

【教師總結】通過多媒體課件對學生討論的問題進行總結（見圖2），以加深學生對文章的認識。

3）知識拓展。欣賞《我的中國心》這首歌曲，并為學生展示歌詞（見圖3）。為學生展示2007年有關錢學森“感動中國”的頒獎詞（見圖4）。讓學生自己寫一篇介紹人物事跡的文章，可以寫自己的父母、朋友、老師或者其他自己印象比較深刻的人，然后通過全班評比挑選出比較好的文章進行展示，以提升學生的寫作熱情，幫助他們養成良好的寫作習慣。

在進行多媒體教學設計時，教師應該遵守相應的原則，給予學生一定的自主學習空間，充分尊重學生的學習需求，結合他們的實際狀況來及時調整教學方案，從而提高語文學習興趣。除此之外，小學語文教師在利用多媒體教學時，還要端正學生的學習態度，使其認識到網絡是一把“雙刃劍”，在教學過程中要避免多媒體教學的不利影響，為學生創建更好的課堂學習環境，幫助他們找到適合自己的語文學習方法，從而提高課堂學習效率。教師還要不斷豐富多媒體課件內容，提升小學生的好奇心，讓他們感受中國語言文化的博大精深，在交流與互動的過程中感受語文知識的魅力，以更好滿足學生今后的發展需求。因此，教師在今后的教學中要注重運用多媒體技術輔助教學工作，設計出更多高質量的語文課件，為小學生今后的語文知識學習奠定扎實基礎。

3 多媒體技術在小學語文教學中的應用策略

保持語文教學的全面性 小學語文教師在利用多媒體技術輔助教學時，應該保持語文課堂內容的全面性，提升小學生參與學習的積極性與主動性。這是因為多媒體教學與傳統教學方式不同，教師通過多媒體能夠查閱大量資料，同時可以為學生創建良好的語文學習情境，讓更多知識內容直觀地展現在屏幕之上，以全面調動學生的學習感官，引導學生找到科學的學習方法。

如在講解《負荊請罪》這篇文章時，教師可以先為學生播放該文章故事發生的背景，然后通過多媒體來讓學生學習文章中包含的生字詞以及精神內涵，從而提高學生對文章的認識，讓學生在學習技巧、思想品德、寫作能力、閱讀水平等方面全面發展，最終達到小學語文課堂多媒體技術應用目標，提升小學生的語文學習質量。

提升語文教學的新穎度 語文教學的方式新穎，可以提升小學生參與課堂學習的興趣。因此，教師需要做好多媒體技術在小學語文課堂上的應用，充分發揮多媒體技術教學優勢，讓學生在多媒體引導下掌握與語文科目相關的知識內容，豐富課堂教學形式，從而達到課堂教學目標。尤其是要做好小學六年級學生的語文教學工作，始終保持語文教學的新穎度并為他們模仿不同的教學情境，讓學生感受到語文知識的樂趣，以提高他們的語文學習水平。

如在為學生講解《安塞腰鼓》這篇文章時，教師可以先用多媒體為學生播放與安塞腰鼓有關的影音資料，讓學生感受安塞腰鼓的震撼，體會我國西北地區的風土人情，讓這種新穎的教學方式充分激發學生的學習熱情，培養他們良好的道德、文化情操，為其今后語文知識的學習提供有益幫助。

增大語文教學的內容量 增大語文教學內容量，教師就要端正自身的教學態度，熟練應用多媒體教學技術，做好教學課件設計，將更多教學內容融入課件之中。如在為學生講解《我們愛你啊，中國》這篇文章時，教師可以從愛國主義教育方面入手，將語文課堂與思想政治課堂相結合，并通過多媒體來讓學生觀看愛國主義教育宣傳片，培養學生的愛國主義精神，使他們能夠成為合格的社會主義接班人。

增強語文教學的情境性 小學語文教學內容包含鮮明的人物形象、生動的故事情節，如果教師不能為學生創建良好的教學情境，小學生很難置身于文章之中，也就無法體會文章所要表達的思想情感。因此，小學語文教師在教學時需要增強語文教學的情境性，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而提升他們的文章感悟力，最終達到多媒體技術的教學應用目標。

如在為學生講解《七律·長征》時，教師可以先搜集與長征有關的人物故事、歷史資料、圖片影像等，讓學生感受革命先烈不怕犧牲、勇于挑戰、迎難而上的大無畏精神，為他們再現當年長征的艱難情景，使其在學習與生活中始終懷有一顆感恩之心，用良好的學習成績來報效祖國，珍惜先烈用鮮血換來的和平生活，做一個有思想、有道德、有文化的合格小公民。

4 結語

綜上所述，小學語文教師在教學過程中應該充分利用好多媒體技術，并做好多媒體課件設計工作，豐富課堂教學內容，這樣才能達到課堂教學目標，滿足不同學生的學習需求。教師在利用多媒體進行語文課堂教學時，還要保持教學內容的全面性，增強教學新穎度，以激發小學生參與課堂學習的興趣。除此之外，教師也要不斷增大語文教學的內容量，創建良好的教學情境，以提升語文教學的趣味性，讓學生感受到語文知識的魅力，在提高自身語文閱讀能力的同時，掌握更加科學的語文學習技巧，滿足他們今后的語文學習需求。

在未來的教學中，小學語文教師還要做好與學生的互動工作，利用好多媒體的交流功能，增強師生間的信任度，相互尊重、相互彌補，以全面增強小學生的語文學習能力。■

參考文獻

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作者：任凌云，滕州市善南街道清華園小學（277599）。