隱喻在中學英語寫作教學中的應用

漳州市第三中學

【摘要】隱喻不僅是一種修辭格，更是一種人知機制。抓住這隱喻的這兩個特點，將其用于指導英語寫作，對培養學生的寫作能力和提高學生的寫作水平有著重要的意義。本文將從中學英語寫作常見的問題和難題出發，通過實例分析，具體闡述隱喻在中學英語寫作教學中各方面上的應用。

【關鍵詞】隱喻 中學英語 寫作教學

一、引言

美國認知語言學家Lakoff和Johnson創立的認知語言學理論認為，隱喻不僅是一種修辭格，更是一種認知方式，是把自己熟悉的、已知的、具體范疇概念向抽象范疇概念映射而獲得抽象概念的認知過程，隱喻是人類認知和思維的基礎（Lakoff &Johnson，1980），其實質就是人們通過類比相似性和創造相似性聯想，從一個認知領域投射或映射到另一個認知領域的過程，從而幫助人們以他們所熟知的、有形的、具體的事物或概念去描述或理解比較陌生的事物或概念，由此形成了一種不同概念之間相互關聯的認知方式。將這種認知方式運用到英語寫作中，能夠的地幫助我們提高寫作能力。

二、隱喻在英語寫作教學中的應用

長久以來，寫作一直是困擾外語學習者的難題之一。研究者找出了學習者在外語寫作過程中存在的主要問題，例如：缺乏想象力和思辨能力；文章結構松散；文章內容前后不連貫；缺乏創造性語言等。在寫作教學上，如何利用隱喻的特點來解決寫作構思、寫作創新及謀篇布局，以下來談談具體應用。

1.隱喻思維在基本構思上的應用。……