高校化學實驗中綠色化學探究

趙翌晗　李嚴緯　王瀟玫

摘要：化學作為教學中最重要的組成部分，其既源于生活，也服務于生活，能為人們提供更多的生活物品，如肥皂、香皂、洗衣粉等，也能推動國民經濟的快速發展。而隨著人們的環保意識的不斷增強，人們已經認識到高校化學實驗中含有大量的污染物質，對環境具有非常大的傷害。所以，綠色化學已經成為目前化學發展的一個方向，既與我國環保理念相符，又可提高高校化學實驗教學效率。基于此，本文主要對高校化學實驗中綠色化學進行了研究。

關鍵詞：高校；化學實驗；綠色化學

隨著新課程理念的不斷深入，綠色化學實驗成為了化學教學中最重要的組成部分，也是新課程理念的全新目標。綠色化學又稱環境友好化學和清潔化學，主要是以綠色思想為指導，設計和研究對環境沒有或者較小負面作用的化學。所以，在進行化學實驗教學的過程中，教師應科學地、直觀地向學生展示出實驗所要達到的目的，同時還應該盡量地減少實驗過程中有毒試劑的用量，以減少對環境的污染。

一、綠色化學的含義分析

綠色化學又被稱為環境無害化學、環境友好化學，利用化學原理和方法來研究和尋找的二次循環利用的無毒害原材料，最大程度上減少污染資源，以便于更好的實現新課程理念下的教學目標。簡單來說，綠色化學主要可以分為四個方面：第一，減量即省資源、少污染，減少三廢的產生與排放；第二，拒用即不使用一些無法替代、污染性較強的藥品原料，進而有效杜絕污染；第三，循環利用，如催化劑、載體，利用一些可循環的資源；第四，回收即回收未反應的試劑、非反應試劑、副產物，助溶劑等。可見，綠色化學主要就是強調利用一些可循環的資源，降低對環境污染量。

二、高校化學實驗中綠色化學探究途徑

綠色化學是化學實驗教學發展的必然趨勢，其對促進提高課堂教學的有效性具有非常大的作用，不僅可以培養學生的環保意識，而且還可以鍛煉學生的創新思維與實踐操作能力。在化學教學中實施綠色化學可以從以下幾方面入手：

（一）滲透綠色化學理念，優化教學結構

在傳統的教學中，教師并沒有認識到綠色化學對化學教學發展的重要性，這一理念嚴重影響了學生的學習態度。鑒于此，教師應注重培養學生綠色化學思想，并加強綠色環保意識的教育，要把保護環境的知識一點一點有效地滲透于整個化學實驗教學中，也應該有意識地把本地區環境污染的典型事例放在教學內容中，如化工廠氯氣的外溢，不僅會造成人呼吸困難，而且還會讓蔬菜變得枯萎，尤其是會損害人體健康。基于此，教師應該讓學生切身體驗到環境污染給人們帶來的污染，并通過多種教學途徑培養學生對環境保護的責任感，同時還應該把廢水、廢氣不經過處理會對人們造成的危害有多深，以及不合理處理，有可能會導致安全事故的發生告知學生，只有這樣才可以讓學生明白回收、做好相應的處理工作的重要性，還可以培養學生良好的實驗室習慣。除此之外，教師還應該多增設一些實驗后廢氣物無害化處理的教學環節，多引導學生妥善處理、回收實驗廢棄物，進行廢物利用。例如，在化學實驗教學中回收的廢酸（硫酸、鹽酸）來沖洗廁所，這樣做既能提高試劑的利用率、減少實驗污染，還能培養學生的環保意識，使原本的廢氣材料變成寶貝，實現綠色化學教學目標。

（二）安排綠色化的教學內容

要想實現綠色化學實驗，教師的首要教學任務就是從源頭制止化學污染的生成。教材是教學中最重要的組成部分，也是教學的載體。所以，為實現綠色化教學，教師應該盡量地挑選一些能夠反映出綠色教學內容的教材，如果教材中沒有特別介紹綠色化學教學內容，教師應該根據實際的教學內容和學生的實際發展情況將實驗內容整體化。然而，在傳統的教學中，教師過于忽視實驗過程對環境的污染。所以，為改善高校化學實驗教學現狀，教師應及時地調整實驗教學內容，選取合適有效的實驗題目，其內容應該圍繞基本原理、實驗操作開設大小型的污染實驗，如氣體摩爾質量的測定、醋酸標準解離常數和解離度的測定，才能從根本上去解決污染物。

（三）合理利用多媒體技術，模擬化學仿真實驗

在傳統的教學中，教師并沒有做到與時俱進，還是采用傳統的教學手段，如黑板，這種教學手段，并沒有真實反映出化學現象，還會消耗大量的藥品和水資源，尤其是容易導致安全事故的發生，影響師生的身體健康。而多媒體技術是新課程理念下的一種新型教學手段，其不僅可以將枯燥無味的理論知識用一種更加生動形象的方式呈現給學生，還可以模擬化學仿真實驗，更可以減少藥品的損耗，實現安全方便快捷且污染的目的。所以，在進行化學實驗教學的過程中，教師應該結合實際的教學內容和學生的認知情況合理地利用多媒體技術，把實驗過程更加清晰地呈現給學生，然后教師再結合理論知識的講授，便于學生更好的理解知識。可見，多媒體技術對開展綠色化學教學活動具有非常大的促進作用，理應得到相關教育工作者的支持與重視，以便更好地調動起學生學習的積極性。

結束語：

綠色化學是新課程理念下的一種新型的教學方法和教學理念，對開展素質教育活動具有非常重要的意義。綠色化學概念的提出不僅可以避免環境污染，而且還可以節約資源，更可以在一定程度上培養學生較強的環保意識。鑒于此，教師應該重新審視和改革高校化學實驗的教學內容、實驗計劃以及轉變傳統的教學理念，還應該優化教學結構，從而樹立起新型的綠色化學教學理念，為人們創造出一個更美好的生活環境做出貢獻。