春風化雨 潤物無聲

張建娥??

摘 要：本文提出了班主任必須更新觀念，著眼立德樹人，引導學生全面發展。在班級管理工作中，班主任應狠抓常規，注重微小德育，注重營造積極向上的班級文化，以帶動全班同學一同前行。班主任還應做到以愛育愛，彰顯仁愛，奉獻大愛。

關鍵詞：班級管理；立德樹人；常規管理；愛心真心

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-072-1

初中班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面發展的成長中起著導師的作用并負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。班主任工作不僅僅是傳道、授業、解惑，而且要用自己的言行去影響每一個學生，把學生當作自己的孩子呵護著，用愛心、真心、理解之心去溫暖每一個學生的心靈。筆者從1997年踏上三尺講臺起，至今已經做了18年班主任。下面就談談班主任在班集體建設過程中如何做好學生的思想道德教育工作。

一、更新觀念，著眼立德樹人、全面發展

作為一名班主任要以馬克思主義為指導，以現代化建設實踐為依據，以古為今用、洋為中用為原則，尊重每一個學生不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望要求、不同的價值取向，改變那種以學習考試分數作為評價教學質量唯一標準的做法，去真心幫助學生樹立正確的價值觀，促使學生不斷去追求高尚的精神境界和行為方式，完善自我，提升自我。每一屆初一新生報到的第一天，我總要在黑板上大大寫上“認認真真學做人，認認真真學做學問”，目的是激發他們的道德自覺，提高他們的道德素養。第一堂班會課也是圍繞如何做人來講，讓學生將真、善、美三個字植根于心底。

二、狠抓常規，注重微小德育、文化影響

常規管理在于“細”。要按照“抓小事、促養成、重現實、貴長遠”的指導思想和原則，狠抓細微教育，強化習慣養成，特別是要培養學生惜時苦學習慣。要通過晨會、班會等德育陣地培養學生惜時苦學的學習習慣。我還經常用鮮活的例子來教育班級的學生，曾經我就帶領學生學習過一位清華在校生的報告，名為《刻苦拼搏攀登人生理想的巔峰》，和同學們一起來學習清華大學生是如何在中學階段抓緊分分秒秒苦學苦讀，最后考上自己理想大學的。經過我和班干半學期不懈的努力，班級學生惜時苦學的意識大大提高。

班級管理無小事，凡是關系到班級常規方面的，如教室的衛生，包干區的打掃，住宿生晚就寢的紀律以及衛生方面，我都會嚴格要求。平時工作中努力培養全班同學集體榮譽感、凝聚力。例如：剛開學一個月學校舉行田徑運動會，我決定從運動會入手先培養全班同學集體榮譽感、凝聚力，讓他們先認可我們班級的強大和與眾不同，身在其中無比自豪。動員會動員會上我講了一個故事：曾經在《動物世界》上看到過這樣驚心動魄的場景。洪水如暴虐的猛獸，撕開了江堤。一個小院子成為一片汪洋澤國。遠處一個小黑點正順著波浪飄過來，當它越來越近時才看清，一個足球大小的蟻球！黑乎乎的螞蟻密密麻麻地緊緊抱在一起，隨波漂流，只要能靠岸螞蟻就能得救了。終于，蟻球靠岸了，一層層散開，蟻群迅速地沖上堤岸，勝利登陸了。通過對這個故事的解讀，讓學生充分認識到學校是個大集體，班級是個小集體，為集體著想，就能匯成巨大的力量，為集體爭光是每一個成員的責任和義務，要以高度的責任心和榮譽感參與到運動會中去。

集體榮譽的教育不僅僅體現在運動會上，我經常提醒同學們清晨踏入學校大門，檢查一下自己的胸卡有沒有佩戴，看看手表是早到了還是遲到了，課間有沒有檢查座位周圍的紙屑，大課間時教室的燈有沒有關了，因為，班級的榮譽需要大家的支持，而每個人能為班級做的事情有很多很多。良好的開端是成功的一半，常規好了，學生自我約束意識明顯提高，自然會搞好文化課學習，只有全班同學共同奮斗，才能水漲船高，實現最終成功。

三、以愛育愛，彰顯仁愛、奉獻大愛

朱永新說過：“正是有了愛心才能有耐心，才能滿腔熱忱地和孩子一起享受生活和生命的歡樂，才能無怨無悔全身心地投入到孩子們的世界中去，才能夜以繼日地潛心研究孩子們的喜怒哀樂，也才能做到用生命呵護孩子，把整個心靈獻給孩子。”

愛自己的學生，以愛育愛，這是教育的基石。愛在于因材施愛，因時施愛，班主任的愛體現為四種態度：一是普遍的關注。二是普遍的期待，三是普遍的信任，四是普遍的寬容。普遍的關注，期望與信任就是關注每一個學生的成長讓每一位學生都能感受到我的關注、期望與信任，既要包括“問題學生”，也要關注中等生，還要對尖子生予以關注，特別是對哪些不易覺察的心理問題予以關注，用我的愛去喚起學生內心的力量，其激勵學生，使學生走向自律。

其次，要有一顆真心。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶行知先生的話再清楚不過揭示了教育的本質。這就要求我們班主任要真誠面對學生真誠施行教育，以身作則。平時要求學生做到的自己一定做到：如絕不在學生面前說臟話，不隨地吐痰，走近教室哪怕有一丁點雜物都拾起丟進垃圾桶，講臺不整齊有粉筆灰課本堅決不放下，抹布脹及時清洗等等。

平時在對學生提要求時千萬要慎重：能否長期執行，會否有困難，可能有怎樣的困難。比如一位班主任在一位經常犯錯誤學生面前說：你在這個班我班主任就不干了，可最后情形大家可想而知，怎么可能使經常犯錯誤的學生突然不犯呢？這樣對自己后續管理及在同學們面前威信何在？所以，不切實際的話不能說。

總之，作為班主任要多洞察學生內心世界，走到學生中去，用愛傳遞尊重，用愛融化堅冰，讓他們在嚴格的管理中成長，讓他們在信任的目光中成熟。