以“三體案”為載體的高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建

丁昌勝

甘肅省通渭縣雞川中學(xué)

【摘要】近幾年，隨著新課程改革的深入進行，一系列的措施也相應(yīng)出臺。高效課堂的建立在高中課堂中應(yīng)用得較多，其主要目的是利用較少的時間和精力，使學(xué)生達到事半功倍的學(xué)習效果，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率。其中，“三體案”的教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)高效課堂中的構(gòu)建尤為關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】“三體案”；高中數(shù)學(xué)；高效課堂

【基金項目】此文章為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，課題批準號：GS[2014]GHBZ012。

高中數(shù)學(xué)是一門較難掌握的學(xué)科，靈活性強，公式較復(fù)雜，幾何證明對學(xué)生來說也有不小的難度。“三體案”主要指的是“導(dǎo)案”“教案”“學(xué)案”。要完成以“三體案”為載體的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，就必須圍繞導(dǎo)、教、學(xué)來展開高效課堂這項改革。在短時間內(nèi)掌握基礎(chǔ)知識，對學(xué)生來說，提高了學(xué)習效率，對教師來說，提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、如何構(gòu)建以“三體案”為載體的高中數(shù)學(xué)高效課堂

（一）學(xué)生自我疏導(dǎo)知識內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)知識往往比較深奧，內(nèi)容比較多，課堂時間緊張，知識點較為細、雜；并且高中教師在上課的時候語速都比較快，對知識點的概括性較強。這對學(xué)生上課的自我消化能力要求比較高。因此，學(xué)生在上課之前要進行自主預(yù)習，對即將學(xué)習的內(nèi)容進行疏導(dǎo)，以保證在課堂上能夠跟得上教師的思路，有助于自主學(xué)習能力的提高。

（二）高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時啟發(fā)學(xué)生的興趣

高中數(shù)學(xué)大部分知識往往較為枯燥，而且內(nèi)容不好理解消化。因此，學(xué)生很容易對上課產(chǎn)生厭煩的情緒，出現(xiàn)上課注意力不集中、打瞌睡等現(xiàn)象。這就需要教師對學(xué)生進行變通式教學(xué)，要抓住所學(xué)知識的重難點，一切以書本為主，用較為通俗的話對學(xué)生進行講解。在不影響教學(xué)任務(wù)的情況下，教師在課堂內(nèi)營造一種輕松幽默的氛圍，目的是使學(xué)生不再感到壓抑，能夠接受零碎的知識，提高學(xué)習效率。下面以人教版高中數(shù)學(xué)必修五“基本不等式”為例。

師：（在黑板上寫（a+b）/2并指著問學(xué)生）同學(xué)們，這與你們到目前為止所學(xué)的知識中與那個式子類同？

甲生：在學(xué)習等差數(shù)列中，與等差中項的公式類同。

乙生：在學(xué)習求A、B兩點中，與點坐標公式類同。

丙生：在初中學(xué)習平面幾何時，與梯形的中位線式子類同。

教師在講解新知識時，備課時要先進行簡單的思考，整理出本章知識的重難點，比如怎么樣引入新的知識才會讓學(xué)生感興趣，不會讓學(xué)生感到枯燥，讓學(xué)生更好地接受才是最關(guān)鍵的。

（三）互動是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的課堂上總是以教師為核心，學(xué)生被動地聽，可能會造成學(xué)生對教師所講的知識得不到很好理解，課堂效率過低。在高效課堂中，課堂互動成為新的上課模式，課堂的主體不再是教師，而是學(xué)生。教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，學(xué)生在課堂上有了自由發(fā)言的表現(xiàn)機會，鍛煉了在眾人面前發(fā)表自己觀點的膽量。一方面，課堂互動有利于師生之間進行知識上的交流和溝通，也增進了師生之間的情感；另一方面，學(xué)生與學(xué)生之間也可以進行交流，更徹底地吃透書本上的知識，也增進了相互之間的友誼。

（四）改善教學(xué)模式

一方面，教師在進行新的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)時，要注意與舊知識進行銜接，對已學(xué)的知識進行鞏固。鞏固的方式有很多，比如對舊的知識進行提問，可以采用搶答的方式進行提問，這樣不僅可以鞏固舊知識，還可以活躍課堂氣氛，增強學(xué)生對學(xué)習的興趣，達到事半功倍的效果。以人教版高中數(shù)學(xué)必修“集合與函數(shù)概念”為例。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來鞏固下上節(jié)課所學(xué)習過的內(nèi)容，采取搶答的方式，同學(xué)們先做三分鐘的準備吧。

生：好！（翻書的聲音）

師：三分鐘時間到啦，下面搶答開始了！同學(xué)們請注意聽清楚問題了，第一題，有理數(shù)集用什么字母表示啊？

生：（紛紛舉手）

師：好的，這位同學(xué)請回答！

生：用大寫字母Q來表示有理數(shù)集。

師：好的，回答正確！請坐！（再繼續(xù)問問題，內(nèi)容是上節(jié)課的重點知識）

師：那么同學(xué)們，知道了這些知識之后，我們接著來學(xué)習集合的內(nèi)容——集合之間的運算。

另一方面，教師在上課的過程中，不能為了趕進度而放棄對教學(xué)質(zhì)量的保證，不要產(chǎn)生急功近利的想法。這樣不利于學(xué)生的聽課效果，會導(dǎo)致學(xué)生對知識不能理解透徹，混淆知識點，學(xué)習效率下降。

（五）教師對不同的學(xué)生應(yīng)運用不同的管理方法，做到因材施教

高中生的學(xué)習水平有較大的差異，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。在這種情況下，教師就必須理性看待學(xué)生間的差異，相信每個學(xué)生都存在可以挖掘的學(xué)習潛能，要對學(xué)習基礎(chǔ)比較差的學(xué)生給予更多的幫助，幫助他們樹立信心，從而實現(xiàn)高效課堂。

二、構(gòu)建以“三體案”為載體的高中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

（一）有利于提高學(xué)生自主學(xué)習的能力

高效課堂的實施，有效促進了學(xué)生的自主學(xué)習。預(yù)習可以幫助學(xué)生梳理課堂中要學(xué)習的知識，保證在上課的過程中能跟得上教師的思路，不會造成聽不懂的后果，從而提高了自主學(xué)習能力。其中，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式對學(xué)生的作用不可小覷。教師要在上課前合理安排教學(xué)內(nèi)容，這對學(xué)生的學(xué)習效果會產(chǎn)生很大的有利影響。

（二）有利于在課堂中增進師生間的情感

在高中課堂上，師生關(guān)系較為緊張。高中生大多數(shù)都處于叛逆時期，在課堂上容易與教師發(fā)生口角沖突，破壞教師上課時的心情。課堂氣氛對課堂質(zhì)量有重大影響。教師要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼書本內(nèi)容的心理，在課堂上要和學(xué)生打成一片，一起討論分析問題，最后解決問題，營造一種和諧、融洽的課堂氛圍。

（三）有利于學(xué)生學(xué)習效率的提高

高中生在生理上和心理上都相對比較成熟。因此，教師在選擇教學(xué)方法的時候，就要根據(jù)學(xué)生的心理特點和實際教學(xué)內(nèi)容進行選擇。另外，教師在進行教學(xué)時，可以適當對學(xué)生進行分組，為的是方便學(xué)生進行分組討論。這樣不僅有了條理性，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，對學(xué)習效率的提高起到重要的促進作用。

三、結(jié)論

在新課程標準的背景下，高效課堂要求教師在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，用較少的時間爭取獲得最大的教學(xué)效率。因此，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性是關(guān)鍵的一步。在傳統(tǒng)課堂模式中，教師往往不太重視學(xué)生的自主學(xué)習能力，學(xué)生沒有認識到自我學(xué)習的重要性，對教師有較強的依賴性，缺乏學(xué)習的主動性，甚至出現(xiàn)拖拉作業(yè)、逃課等不良現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)該更加注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。更值得注意的是，在課堂中，注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)也是很有必要的。這要求教師用心去教導(dǎo)學(xué)生，耐心地教導(dǎo)，以身作則，使學(xué)生變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，完成教學(xué)目標。

【參考文獻】

[1]宮金鳳.淺談高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中如何設(shè)計教案[J].教學(xué)與管理，2014 （18）：32.

[2]季明亮.探究學(xué)案在構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂重要性[J].學(xué)周刊，2015 （09）：21-22.