如何有效開展小學語文綜合實踐活動

萬小青

【摘要】做好對開展小學語文綜合實踐活動的研究，能夠為小學語文教學的進步帶來重要支持。本文以興趣、生活、實踐三個方面為切入點，對如何開展小學語文綜合實踐活動予以探討，希望能夠為有效開展小學語文綜合實踐活動提供支持。

【關鍵詞】小學教育；語文學科；實踐活動

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文教學過程中，作為課堂教學不可分割的一部分，綜合實踐活動能夠為展現語文知識的魅力與價值，提升學生的語文學習效果帶來重要支持。然而，從小學語文教學現狀來看，許多教師都忽視了綜合實踐活動的作用，這讓小學語文綜合實踐活動的積極作用難以得到有效發揮。為了能夠進一步提升小學語文教學的效果，在此對有效開展小學語文綜合實踐活動的策略進行分析。

一、以興趣為目的的語文綜合實踐活動

開展小學語文綜合實踐教學活動，教師要根據學生的學習興趣選擇主題，如可以從生活、自然和社會中選擇主題，以學生能夠積極主動探索知識，并學會運用知識解決實際問題為目的，設計靈活的活動方式。在教學實踐中，我發現學生自己動手設計的學習活動，他們參與的興趣會更高。濃厚的學習興趣是學生學好知識的關鍵點，因此，在小學語文綜合實踐活動中，要選擇貼近學生生活實際，學生感興趣的主題，這樣才能夠吸引學生主動去思考和探索。在語文綜合實踐活動中，筆者嘗試過完全按照教材內容開展活動，但學生的學習興趣普遍不高，即便采用各種方法，結果也不盡如人意，后來在與學生的談心過程中，就了解到學生對教材中的活動內容不感興趣，之后了解學生感興趣的內容，并與學生共同探討分析，設計新的活動主題。新主題的提出，學生都會積極參與，并主動設計活動的方案，查閱相關資料，積極進行交流。看到學生由以前對綜合實踐活動的不感興趣，到現在非常積極地參與，我真實地感受到了“興趣才是最好的老師”這句話的意義。

二、以生活為基礎的語文綜合實踐活動

小學語文綜合實踐活動涉及的內容與學生的生活實際緊密相連，在學習中學生遇到問題時由教師直接告訴答案，或請求其他學生幫助解答。教師沒有對學生進行正確的引導，引導學生到生活中去觀察、思考和研究，通過自己的努力找到答案，教師直接告訴學生答案的做法，只會扼殺學生探索知識的欲望和自主學習的能力。因此，在小學語文綜合實踐活動中，要充分發揮引導作用，使學生通過自己的努力找到答案。例如：在上綜合實踐活動課“地球家庭”時，課前為學生提供四個選題，即聯合國、想去的國家、四大文明古國的今天、2016年發生災害的地區，讓學生根據這四個主題自由選擇，搜集相關資料，有的小組將其中的一個選題編成文稿，還有的小組邊在課上講解邊播放自己制作好的課件，在聽同學發言時有的學生還提出了自己的問題，同學們共同交流探討，課堂氣氛非常高漲。這樣的語文綜合實踐活動，課堂內容生動活潑，學生的情緒很高，不僅使學生了解了更多的課外知識，開闊了學生的視野，而且也激發了學生主動探究的意識和積極進取的精神。教學實踐表明，將語文綜合實踐活動與生活實際結合，能夠促進學生語文綜合素養的提升，同時又能培養學生的組織和協調能力。

三、以實踐為目標的語文綜合實踐活動

語文課程標準明確指出，語文教師在教學中要注重對教材資源的開發和利用，開展各類教學活動，增強學生在各種場合運用語文意識和語文知識的能力，通過有效途徑提高小學生的語文綜合素養。學生是學習的主人，教師在綜合實踐活動中要根據學生的認知水平設計豐富的教學活動，使學生積極參與活動，培養學生的實踐能力和創新精神。如在“生活中的傳統文化”綜合實踐活動中，使學生了解中國的傳統文化，筆者組織學生開展“傳統文化知多少”活動，通過校園網平臺將活動的細則告訴各位家長，希望家長能夠配合完成這次活動，使學生對我國的傳統文化有更多的了解。之后要求學生搜集與傳統文化相關的素材，并在課上展示，讓學生談一談自己了解的傳統文化。接下來為學生展示老師了解的傳統文化，通過多媒體課件為學生播放關于“年”來歷的故事，使學生了解大部分傳統文化都有一個美好的傳說。我們在日常生活中要多看多問，才能了解到、感受到更多的傳統文化，在學生展示自己搜集的資料時，要充分地給予學生肯定，指導學生獲取信息的方法，在這個過程中學生的自學能力得到了提升。

綜上所述，做好對開展小學語文綜合實踐活動的研究，能夠為小學語文教學的進步帶來重要支持。在實際教學過程中，教師需要根據小學語文教學內容的差異來對綜合實踐活動進行設計，保證學生在綜合實踐活動內既可以實現語文知識的學習，又可以實現綜合學習能力的提升，為學生的長遠發展打下良好的基礎，也為小學語文素質教育目標的實現帶來支持。

參考文獻

[1]巨愛玲.上好小學語文綜合實踐活動的幾點體會[J].學周刊，2015（13）.

[2]常英.淺談怎樣有效開展小學語文綜合實踐活動[J].學周刊，2013（4）.

（編輯：張馳）