淺談初中政治教學策略

楊志鵬

【摘 要】對于初中生而言，初中政治是一門十分重要并且有較高難度的課程。很多學生對于政治的認識都是從初中政治開始的，并且由于初中政治的課本內容涉及廣泛，包含時事政治、法律知識以及社會問題，所以初中生對于初中政治教材的把握并不完全。因此，我對于初中政治的教學現狀做了分析，希望對于提升初中政治教學的有效性有幫助。

【關鍵詞】初中政治 教學反思 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.135

一直以來，初中政治就是以嚴謹的政治體系為主，以學科性的理論框架為輔的課程。雖然初中政治在課本中結合當代中學生的生活對其政治理論知識做了闡述，但總體而言，這樣的教學內容已經脫離了生活的實際和學生真正的需求。并且在教學中，大部分老師傾向于用劃分知識點，督促學生背誦的方法來增強學生對于初中政治的理解，實際上這樣忽視了學生的真正需求，禁錮了學生的思想，使學生失去了對政治學科的主動性，甚至會產生厭惡的情緒，導致成績下降，很多教師也因此而擔憂。那么根據我多年的教學經歷，做出如下總結。

一、提高教學效率，改變教學手段

現如今初中政治的教學模式過于僵化，基本上為教師勾畫重點，學生背誦。這種僵化的模式，使得學生對于政治沒有得到真正的認識。在其職，謀其事。我們必須看到，社會正在迅速的發展，而信息高速化傳播的網絡也越來越影響著初中生。初中生獲取信息大多來自手機和電腦，但他們對于信息的辨別能力還不強，正是需要教師引導的時候。

教師想要改變固有的教學手段，首先要從學生的思想入手，引導學生樹立正確的思想觀念，關注真實的政治消息并且結合課本，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。其次應該轉變教師自我的思想，初中政治課本的內容大多枯燥乏味，理論知識點也比較固定，學生難以從發揮想象，那么這時正需要教師，傳道授業解惑，教師可以采取將知識點進行框架性的總結，總、分梳理的方式，透徹地講解基本知識點，讓課本內容有規律可循，那么學生學習起來也會更方便，有利于提高學生對于政治學科的興趣。

二、進行教學反思，培養師生情誼

初中政治的內容需要學生大量記憶的地方有很多，如果教師講解過程中沒有結合實際的情況，講解不夠清晰的話，那么就會對學生的學習造成困擾。的確背誦記憶是初中政治不可忽視的問題，那么如何幫助同學更好的背誦記憶，是教師要著重關注的問題。教師要經常的進行教學反思，改善教學方法，利用地理背景，歷史文化等的知識促進學生對政治知識點的記憶。

學生經常會以主觀感受來審視一門學科，作為一名政治教師，要與學生進行思想與情感上的交流，一方面幫助學生向社會主義正確思想靠攏，另一方面聯系與學生的感情，使得學生產生一種愛屋及烏的感覺，這樣在初中政治的學習上，更加的有興趣，更能提升學生的積極性。如此一來即能保障學生在課堂上認真學習，積極思考問題，也能給彼此留下美好的回憶。

三、合作教學

其實學習最好的方式是合作學習。首先要建立小組互助機制，將學生分為兩種層次，由優生與差生共同組成一個小組。以優帶差，共同發展。完成任務時，共同努力，取納多方意見。之后最重要的是學生與教師之間的合作教學，互相交流與溝通。分享彼此的想法，交流經驗與知識，以此達成共識，提高學習效率。充分發揮學生的主動性，進行啟發式教學。由教師提出課題與思路，學生進行實踐，并在過程中不斷地總結，達到優化學習。最后因材施教，根據學生不同的愛好，結合政治教材中的涉及經濟、軍事、時事等的內容，和教師共同完善課堂內容，優化教學方案。

學習不僅僅是課堂上的事情，在課外的學習也是十分必要的，尤其是對于初中政治而言，學生的政治自覺性正需要從這個時候開始培養，教師可以通過讓同學看政治會談、時事評析的方式，讓同學以小組為單位進行社會調查活動，既培養學生的實踐活動能力，又為初中政治學習打基礎，方便課堂上的講解。

四、教學策略

初中政治的學習對于學生而言最重要的是，如何更好的記憶知識，而教師的責任也是在幫助學生在提升自我的同時，增強對政治學科的理解，使學生在中考時考出不錯的成績。

（一）因材施教，提升學習能力

每個學生對于政治的敏感度是不一樣的，而在初中政治的學習中，每個學生喜歡的部分也是不一樣的。教師正需要深刻地了解每個學生優劣處，引導優處，彌補劣處。根據學生的特點，布置相應的政治作業，依據教材內容，以點撥引導的方式，幫助學生增強自己的優勢。對于學生薄弱的部分，讓學生先行預習，待學生了解相關內容后，教師再進行統一講解，與學生及時溝通，了解學生意愿，提升學生的學習能力。

（二）實踐活動

初中生成長在社會快速發展新中國，他們經常會收到來自四面八方的信息，也接受了或好或壞的網絡信息。學生們旺盛的求知欲和好奇心，使得他們迫切地渴望掌握社會乃至世界的信息。那么對是非還沒有太強辨別能力的他們，正需要教師的幫助。教師通過帶領學生進行實踐活動來增強對政治時事的了解，培養學生獨立思考的能力，鼓勵發散思維，更好的進行政治學習。在實踐活動中，也要進一步探究政治背景，觀察社會現象，增強學生對于政治學科的興趣。

初中政治的教學是長久的事情，要慢慢地一步一個腳印的進行，帶領學生在政治學科的知識里遨游。教師可以開展政治知識競賽，串聯時事政治的知識，擴大學生的知識面，加深學生對于社會和國家的政治了解。進行政治的相關小游戲，帶領學生看相關電影和時事紀錄片，通過這種方式來激發學生的好勝心，以此加強對知識的深入記憶。

（三）教材小測機制

實踐是檢驗真理的唯一標準，在學習初中政治的過程中，教材小測是必不可少的。而小測也不是簡簡單單的對書本知識的照搬。教師應該選取有代表性的政治要點，并且結合現實情況作為小測內容。同時將小測分為筆試和實踐報告兩個方面。通過筆試考察學生對課本知識的記憶，而實踐報告，則是將理論深入事件去具體問題具體分析，培養學生的邏輯思維能力。

五、結束語

政治的教學不是一朝一夕的事情，不能只要求學生死記硬背一蹴而就，僅僅依靠這種方式來要求學生提高成績是不現實的。政治涉及的方面廣泛，雖然是初中政治學科，但內容卻沒有太大的減少，對于學生的背誦記憶是一種挑戰。我們教師要了解學生的需求，改善教學方法，優化教學課堂，梳理知識體系與理論框架，幫助學生更好的提高學習效率。