加強中小學衛生保健教師隊伍建設的研究

趙敏

摘 要：中小學是基礎教育的重要階段，也是學生身心成長的重要時間節點，而在現實中，中小學衛生保健工作無法滿足客觀的教學需求，成為現代中小學教學管理的瓶頸。因此，如何有效地進行中小學衛生保健隊伍建設，提升衛生保健教師隊伍素質，優化學校衛生保健工作環境，提高中小學衛生保障工作質量，是現代中小學教育必須要面對的問題，針對此問題進行了研究分析。

關鍵詞：中小學；衛生保健；教師隊伍建設；專業技術

由于中小學學生身心都還處于一個未成熟的階段，其身體、生理、心理等方面的教學需求量大，而相應的教育教學活動安排以及健康保障體系卻無法滿足該時段的需求，一方面是因為學校領導投注了更多的教學資源在學生學科學習上，對衛生保健教育工作缺乏高度認識，另一方面教師隊伍整體質量不高、專業性不強、實踐教學能力弱，導致了中小學衛生保健教育成為短板，也嚴重制約了中小學教學創新與教學拓展。

一、中小學衛生保健教師隊伍建設中存在的問題

1.學校領導對保健教師隊伍建設重視程度不夠，缺乏相關的教學資源投入

現代教育對學生的學習成績要求高，使學校在教學過程中投入更多的教學資源，而對生理衛生教育以及醫療保健等方面重視程度不夠，缺乏必要的管理人員以及管理制度，嚴重制約了學生在生理衛生等方面的成長和進步，也造成了教學管理的系統性缺失。

2.學校的衛生保健基礎設施建設不全面，缺乏實施健康管理以及衛生保健的基礎能力

學校管理層對衛生保健教學方面的重視程度不高，使得學校的衛生保健基礎設施建設不完善，尤其是校醫室難以對學生實施健康管理，同時也難以組織起相關的衛生保健教學課程，直接影響了保健教師的引進、培訓、管理等，同時也嚴重影響了中小學衛生保健教育教學的開展。

3.教師隊伍整體質量差，缺乏相關的專業實踐技能以及教育教學能力

由于校醫室等方面基礎衛生保健設施的缺乏以及相關管理理念的不健全，教師隊伍整體素質低，不僅表現在教師的專業技能水平上，無法更好地滿足學生日常的身體健康、衛生保健需求，同時也表現在保健教師缺乏必要的教育教學方式，無法更有效地落實對學生身體、生理、心理等方面的教學引導與心理解答，影響了衛生保健教學工作效率。

二、優化中小學衛生保健教師隊伍建設質量的對策

1.提高學校領導人員對衛生保健教育的重視程度，增加相關的教育資源

應主動提高學校領導人員對衛生保健教育的重視程度，尤其是提高對衛生保健教育教學的資源投入，不僅需要加強對相關教育教學內容的選擇與設計，增加在中小學教學中的衛生保健課程，同時還應該主動與其他醫療健康機構達成合作，保障學校的衛生保健教學以及專業教師的引進與培訓工作有序、有效、有節開展。

2.引進專業的衛生保健教師，建立健全教師隊伍的工作制度

學校還應該主動引進相關方面的專業衛生保健教師，尤其是應該提高醫療教師隊伍的素質，使得學校的校醫室以及相關從業人員都是具備專業技能的醫護人員。同時學校還應該為衛生保健教師制定差異化的教師工作制度，完善相關的教育教學標準，使中小學衛生保健教育可以在一個規范、科學、系統的環境下更加有效地開展。

3.做好相關教師隊伍的培訓工作，強化教師的工作能力以及教育教學能力

做好衛生保健教師的教學培訓工作，一方面應該對其進行醫療方面的專業化培訓，另一方面還應該積極做好衛生保健教師的教學能力培訓，尤其是培訓教師的心理疏導能力、語言溝通能力、應急處理能力，實現醫務工作向醫務教學轉變，提高衛生保健教學的工作質量。

4.建立獨立的衛生保健教育管理部門，提高衛生保健教育的職業化和透明化

學校還應該建立一個獨立的衛生保健教育管理部門 ，一方面對所有與衛生保健教育相關的教學活動、教學資源、教學內容進行設計與安排，另一方面對整個醫療衛生系統進行監管，保障學生可以接觸到更加全面、更加健康、更加有效的衛生保障教育工作，提高衛生保健教育的職業化、透明化、有用化。

中小學的衛生保健教師隊伍建設是新時期、新環境、新教育的重要基礎以及基本要求，學校應該加強對衛生保健教育的重視程度，全面優化整個衛生保健教師隊伍的工作細節、崗位要求、技能水平，讓學校的衛生保健工作更加高效地運行，提高中小學衛生保健教育的教學效果，促進學生綜合能力以及身心健康的全面發展。

參考文獻：

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