應用“分類思想”，尋求有效教學

俞旭華

[摘 要]運用“分類思想”教學真分數和假分數，是用一種數學思想來指導具體的課堂走向，從而提高教學效率。教學設計的根據是真分數與假分數的教學難點，以及真分數與假分數的意義本質。教師讓學生先通過圖示式分類展現真實想法，再讓學生結合真分數與假分數的名稱由來，以及分數的除法意義來理解分類的依據，然后在運用真分數與假分數的內在聯系的練習中深化知識，最終實現對真分數與假分數概念的過程性理解。

[關鍵詞]分類思想；有效教學；真分數和假分數

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）17-0014-03