技能高考背景下中職數(shù)控實訓教學改革與探索

姚堅

摘 要：技能高考改革的目的就是要改變傳統(tǒng)的考試模式，考試內(nèi)容由單一的理論知識改變?yōu)榧寄懿僮骷永碚撝R。中職學校因為技能高考的出現(xiàn)，急需對其教學方式進行改革，尤其是要重視學生技能操作的培養(yǎng)。本文就數(shù)控專業(yè)的實訓教學做出了相關探討。

關鍵詞：技能高考 數(shù)控實訓 技能競賽 校企合作

在我國的教育體制中，“高考政策”的改革如同風向標，它引領著人才培養(yǎng)的目標和方向。在中職高考政策的深度改革中，最有指向作用的是：技能操作考試納入高考，簡稱“技能高考”。技能高考改革的目的就是要改變傳統(tǒng)的考試模式，考試內(nèi)容由單一的文化知識改變?yōu)榧寄懿僮骷游幕R，這一新舉措為中職學校的學生上大學開辟了一條新渠道。由于技能高考的出現(xiàn)，急需對現(xiàn)有的教學模式進行改革，特別要突出學生技能操作的培養(yǎng)。對此筆者結合數(shù)控實訓教學實踐，探討一些方法與途徑。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立專業(yè)信心

教育心理學認為：信心是學習的推動力，“信心比金子更可貴”，因此我們應重點做好一些引導，幫助學生樹立起信心，充分調(diào)動其對此專業(yè)的學習興趣，將其在學習上的主動性最大程度調(diào)動出來。

1.轉(zhuǎn)變觀念，消除社會偏見

因為人們對于職業(yè)教育的了解不多，造成相當一部分人對其存在某種程度的偏見，認為上職業(yè)學校就沒前途。所以不管是中職的學生還是家長，首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念。近些年，我們國家對于職業(yè)教育發(fā)展愈加關注，我國教育部清晰指出高等院校將來的改革方向：一千多所普通高校中，有接近50%的高校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。筆者向?qū)W生家長傳達了這一信息，家長們反響強烈，他們對孩子有公平的升學前途有了信心，又重新關注和重視孩子的專業(yè)學習。

2.展示專業(yè)前景，明確社會需求

目前我國對高素質(zhì)勞動者和高技能人才的需求量非常大，很多企業(yè)愿意出很高的工資來“挖”人。而數(shù)控技術是現(xiàn)代先進制造技術之一，數(shù)控專業(yè)的前景一片光明。目前，我們國家數(shù)控機床的應用率只有5%左右，美國已經(jīng)不低于40%，日本此指標亦達到30%，預計數(shù)年內(nèi)我們國家在此領域的人才缺口達到70萬～80萬人，由此可以看出，數(shù)控專業(yè)人才需求激增。

3.正視當前現(xiàn)實，重拾自身信心

教師是學生心靈的窗口，其平常的言語行為均會對于學生產(chǎn)生潛移默化的影響。中職學生學習挫敗感強，文化基礎薄弱，學習能力不足。中職學校的教師應多鼓勵學生，加強溝通與交流，并給予關愛與關懷，使學生走出自卑心理，重拾自信。只有學生重塑信心，課堂才會精彩，只有學生重塑信心，學校才能更好地發(fā)展。

二、加強教學銜接，提升心理素質(zhì)

1.理論教學與實踐相結合

數(shù)控專業(yè)的學習有以下特點：基礎理論知識點較多，且理解難度大；技能操作易誤操作，且危險性大。新的高考要求更注重知識的實用性和技術性，技能操作水平的比重越來越重要。專業(yè)基礎理論課是對于技能操作加以學習的基本前提，雖然理論課程在高考總分中的比重降低，但是與專業(yè)技能訓練還是有很大的聯(lián)系。在數(shù)控技能操作訓練中，學生都需要讀懂圖樣，更需要掌握如何進行規(guī)范、準確地測量，這些就跟機械識圖、零件測量與質(zhì)量控制技術兩門理論課有很大關系。比如依據(jù)2015年浙江省職業(yè)技能考試數(shù)控銑工的操作考評表，要求高考考場準備的量具有游標卡尺、外徑千分尺、R規(guī)等，而這些工量器具使用的知識都是在零件測量與質(zhì)量控制技術課程中有詳細介紹。由此可以看出，學生專業(yè)技能操作學得好與壞，與專業(yè)理論課知識的掌握程度有很大的關系。

2.提升學生心理素質(zhì)是關鍵

在技能高考動手操作過程中，心理素質(zhì)成為影響學生技能高考成績的首要因素。有些學生平時訓練中態(tài)度端正，技能操作成績也比較穩(wěn)定，可到最后的臨場考試中發(fā)揮失常，非?？上?。所以在平時的課堂教學和技能訓練中，我們應讓學生不斷提升心理素質(zhì)。

（1）扎實訓練，打好基本功。平時實訓時加強對圖樣的閱讀，加強對工藝分析、切屑用量的使用訓練。加強指令使用的訓練，如在2014年數(shù)控銑工的技能高考中，很多考生不會使用G68旋轉(zhuǎn)指令，有70%的考生不會使用數(shù)控車工的圓弧、錐度指令。只有扎實的基本功才能使學生在操作時更加自信。

（2）適應不同環(huán)境的機床操作。平時訓練時教師多組織幾次仿真模擬考試，并有意每次更換不同的場地和機床，讓學生適應各種不同環(huán)境。學生在考試前把握好熟悉場地的機會，如數(shù)控機床的基本操作，刀具、工具的使用情況等。條件允許下，在新的機床上進行訓練或測試，確保心中有底。

（3）培養(yǎng)學生的自我心理調(diào)節(jié)能力。在技能高考過程中，學生將遭受各類因素的影響，如場地、機床、刀具等，極有可能對成績造成影響。倘若學生可以掌握科學的心理調(diào)節(jié)方式，將會使學生更好地控制自己，提升應變能力，發(fā)揮自己應有的技能水平。教師在平時訓練時要做好學生的心理調(diào)適工作，對于學生的心理特征有充分的掌握，盡早對其加以疏導，幫助其放松，調(diào)整心理狀態(tài)。

三、重視以賽促教，加強多方投入

1.以賽促教，以賽促學

技能競賽為我們提供了高水平的技能競技與切磋技術的平臺，是檢驗和激勵的手段。此類參加的學生是各個學校通過嚴格篩選所確定的“種子選手”，他們是中職學校的“技術骨干”，也是老師精心培育的好幫手，能通過這樣一個平臺來展示自己，在高手云集的競技場所來交流和歷練，是“以賽促學”，負責實訓的老師也應該通過技能大賽這個載體，“以賽促教”，共同進步。

技能競賽是促進技能操作訓練的有效途徑。因為技能競賽題目的難度一般比高考要大，學生可以通過技能競賽適應不同的情況。學?？梢圆欢ㄆ陂_展校技能競賽，一周、一個月、一個學期都可以，也可以選拔學生參加縣級、市級、省級及以上的技能競賽。每個學生參加每一次比賽，肯定都會有不錯的收獲。天天練，周周比，月月賽，各類技能競賽可以發(fā)揮有效的促進作用，學生經(jīng)由各種類型的比賽，提高自身的操作能力、心理素質(zhì)等，進而可以與技能高考相適應，獲得理想的成績。

2.加強投入，重視師資隊伍建設

中職學校由于技能高考的出現(xiàn)，急需進行大范圍的教學改革，更急需學校對其提供充分的支持。充足的設備資源與實習指導教師是實訓工作順利完成的必要保證。

首先是硬件設施的支持，技能高考的出現(xiàn)使數(shù)控專業(yè)需要更多的教學資源投入來完善實訓室，不但要增加實訓設備、工量器具等，還要大量增加實訓課時，確保學生能充分地動手操作訓練。

其次是學校應該對于師資隊伍建設給予充分的關注。我國的職業(yè)教育發(fā)展歷史不長，職業(yè)學校的師資隊伍普遍存在一些問題：如師資流失嚴重，師資隊伍結構不合理，只注重理論教學等。要解決這些問題，學校應當創(chuàng)建“雙師型”教師隊伍，打造一支結構合理、師德高尚的“雙師型”教師隊伍。建設一支高水平的師資隊伍是進行教學改革的關鍵，可以采用“走出去，請進來”的辦法，學校每學期不定期組織教師到一線企業(yè)進行實習，學習新的知識和技能，也可以邀請企業(yè)的專家來學校介紹先進的生產(chǎn)技術，提升教師的專業(yè)水平和教學能力。只有教師的理論知識和技能水平不斷提升，才能更好地促進實訓教學的開展和實施。

四、建設實訓基地，倡導校企合作

“進校就是進廠、實訓就是上班”，職業(yè)教育與企業(yè)二者存在息息相關，不可分割。

1.校企合作在實訓教學中的作用

通過校企合作企業(yè)能提供真實的生產(chǎn)情境。真實的職業(yè)情境，可以充分將學生對于學習方面的興趣調(diào)動出來，并且亦促使老師的實踐教學水平得到顯著提升。經(jīng)由校企合作使學校設備設施匱乏的問題得以妥善解決。數(shù)控加工類專業(yè)學生進行實訓教學，學校需要投入大量的資金來購買實訓設備、工具等器材，通過校企合作的模式，學校就可以省下這筆資金。

企業(yè)想要發(fā)展，就需要擁有大批的高技能人才，職業(yè)教育不僅能為企業(yè)解決技能人才的培養(yǎng)問題，還能為企業(yè)的在職員工提升技能。

2.實訓基地是提升學生技能的重要途徑

學校應該與當?shù)赜袑嵙Φ钠髽I(yè)開展合作，建設實訓基地，采取理實一體化的教學模式，把學校教育和市場需求相結合，促使二者達到無縫對接。比如筆者學校與浙江銀輪機械股份有限公司進行合作，在企業(yè)內(nèi)部設立了實踐訓練基地，每個學期學生定期去實訓基地進行實習，在實習過程中接受工廠師傅的全程指導后，學生的技能水平顯著提高。學生在將專業(yè)理論知識的學習任務加以完成之后，進入企業(yè)實際操作，直接參與生產(chǎn)活動，體驗身臨其境的企業(yè)環(huán)境，這樣就更加堅定了技能的重要性，也更加堅定了學習技能的動力。

3.教師通過企業(yè)實踐提高了專業(yè)水平

大部分教師是畢業(yè)后直接參加工作的，動手能力并不強，學校每隔一段時間組織一次教師到一線生產(chǎn)企業(yè)進行實地實習和培訓，這樣可以讓教師學習新的知識和技能。教師通過企業(yè)實踐獲得了企業(yè)一線的教學資料，開闊了的視野，促使其專業(yè)水平得到大幅提升，為以后在課程開發(fā)、專業(yè)建設、教學活動中的進一步提升奠定堅實的基礎。

中職數(shù)控實訓教學只有在實踐中不斷思考、探索、驗證，才會找到更加完善、成熟的途徑和方法，才可以促使學生的實訓技能水平得到真正的提高。

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（作者單位：浙江省天臺縣職業(yè)中等專業(yè)學校）