淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率

李和森

【摘要】經(jīng)常聽到同學(xué)們說，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)感覺比較吃力，原因是難度層次更高、知識點(diǎn)多、抽象，稍不留神就有點(diǎn)跟不上教師的課堂節(jié)奏.本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)，在如何提高高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率方面進(jìn)行了闡述，以供參考.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；課堂學(xué)習(xí)；效率

課堂是師生“教與學(xué)”的主陣地，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要過程都是在課堂中完成的，所以，要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率.如何提高學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率，是每位數(shù)學(xué)教師和學(xué)生共同追求的目標(biāo).

一、同學(xué)們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好課前預(yù)習(xí)和課中筆記

1.要認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊迫性.高中數(shù)學(xué)固有的思維抽象等原因常給人以枯燥之感，有的同學(xué)信心愈學(xué)愈差.所以，這時培養(yǎng)興趣還不如培養(yǎng)習(xí)慣更實(shí)際，我們要明白，數(shù)學(xué)在高考時的分?jǐn)?shù)是150分，而且，現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)安排是用兩年的時間學(xué)完三年的課程，學(xué)習(xí)進(jìn)度排得很緊，高中數(shù)學(xué)最重要、也是最難的內(nèi)容（如函數(shù)、立幾）放在高一年級學(xué)，這些內(nèi)容一旦沒學(xué)好，整個高中數(shù)學(xué)就很難再學(xué)好，因此，一開始就得抓緊.

2.做好課前預(yù)習(xí)，記錄難點(diǎn)，課堂上重點(diǎn)關(guān)注.

高中數(shù)學(xué)僅僅想學(xué)好是不夠的，還必須“會學(xué)”，我們不能簡單跟著教師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，坐等上課，要善于主動學(xué)習(xí)，做好課前預(yù)習(xí)，把不好理解的內(nèi)容做好標(biāo)記.有效的預(yù)習(xí)就像賽跑時的“合理”搶跑，能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性.

3.精神集中，緊跟教師的授課節(jié)奏.

要向45分鐘要質(zhì)量和效率，同學(xué)們就要集中精神，認(rèn)真傾聽，獨(dú)立思考，主動參與，不僅要跟上教師的思路，基礎(chǔ)好的同學(xué)還要力爭走在教師思路的前面，要善于抓住教師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化思維.如果遇到不懂或沒有學(xué)透的知識點(diǎn)，要詳細(xì)記錄并及時單獨(dú)向教師請教，不讓問題積壓.同時也要根據(jù)實(shí)際情況，做好自我調(diào)整，盡量不受別人的影響.學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的同學(xué)，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，要提高綜合應(yīng)用能力；成績中等的同學(xué)，要重點(diǎn)掌握好基礎(chǔ)知識和基本方法，循序漸進(jìn)，別在難題上花太多時間.

二、教師要活躍課堂氣氛，有效激勵，精準(zhǔn)輔導(dǎo)

（一）打造授課魅力，活躍課堂氣氛

數(shù)學(xué)本身就是很嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的一門學(xué)科，不如語文、歷史等包含那么多的藝術(shù)性和趣味性，有些學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難、繁、枯燥乏味.這樣，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)魅力就顯得尤為重要，若能以我們喜聞樂見的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，就容易激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣.我們都喜歡并且敬佩一個幽默、知識廣博、品德高尚、不會厚此薄彼的教師，所以，高中數(shù)學(xué)教師要盡量把課堂氣氛活躍起來，有意識地進(jìn)行多樣化教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中.通過設(shè)計(jì)集體討論、小組競賽等內(nèi)容，鍛煉大家的合作能力、聰明才智和創(chuàng)造想象的能力，共同提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率.

（二）做好有效激勵，精準(zhǔn)輔導(dǎo)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)可以進(jìn)行表揚(yáng)或者獎勵，讓同學(xué)們有進(jìn)一步努力的動力；同時也不忘激勵后進(jìn)，其實(shí)后進(jìn)的同學(xué)更需要教師的鼓勵，蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是師生每時每刻都在進(jìn)行的心靈接觸.”所以，教師對每一名同學(xué)都要全面評價、客觀評價、有針對性地精準(zhǔn)輔導(dǎo)，不放棄任何一名同學(xué)，課堂提問時，可以根據(jù)知識點(diǎn)的難易讓基礎(chǔ)不同的同學(xué)來回答.既提高了基礎(chǔ)好的同學(xué)思維的跨度，又給予了成績?nèi)醯耐瑢W(xué)前進(jìn)的信心和動力，以免造成被放棄的錯覺.

（三）系統(tǒng)引導(dǎo)，給予學(xué)生合理自由空間

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師是講授者，學(xué)生是接受者，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的知識點(diǎn)單一，知識的深度沒有太大延伸，而高中數(shù)學(xué)就不一樣了，在深度和廣度上都有所增加.所以，教師要做到宏觀框架的引導(dǎo)，使學(xué)生有一個系統(tǒng)連貫的概念，數(shù)學(xué)思維像攀登梯子一樣由表及里，逐步深入，同時，教師也要改變過去的那種“滿堂灌”教學(xué)模式，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得云里霧里.要注重“講”與“解”有效結(jié)合，課堂上留出時間讓學(xué)生思考，或解答學(xué)生的提問，這樣會有利于將所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，同時兼顧基礎(chǔ)有差異的同學(xué)，共同進(jìn)步，從而提高課堂效率.

（四）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，形象直觀

在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，教師要做好課件的準(zhǔn)備，這樣才能有效地增大每一堂課的課容量，把原來45分鐘的內(nèi)容在35分鐘內(nèi)就加以解決，教師制作的幻燈片，可以將物體點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系表現(xiàn)得生動形象，在進(jìn)行點(diǎn)、線、面投影規(guī)律的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們仔細(xì)地觀察分析幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對應(yīng)關(guān)系，可以更好地掌握點(diǎn)、線、面的投影規(guī)律，有助于空間想象能力的發(fā)展.在課堂結(jié)束前，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好總結(jié)和歸納，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的.

三、課堂教與學(xué)的過程中，師生之間要做好互動，保持“無縫對接”

“互”是師生間多角度、多方位的思想碰撞，“動”是師生間合作交流與探究.教師和學(xué)生在課堂上都“動”起來，是師生互動、建構(gòu)高效課堂的精髓所在.互動的課堂不是教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生也要積極配合、響應(yīng)，產(chǎn)生“共振”作用，形成合力，這樣，學(xué)生才能較相對輕松地跟上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)拍，提高思維的跨度.使之形成一個相對獨(dú)立，又互相聯(lián)系的整體，更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連續(xù)性和持續(xù)性，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率.

教學(xué)有法，但無定法，學(xué)無定法，貴要得法.在高中數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的過程中，要注重提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，實(shí)踐證明，師生之間只有協(xié)調(diào)好節(jié)奏，保持同步狀態(tài)，才能夠不斷提升課堂學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期目的.

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪得志.怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)——高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討[J].教育教學(xué)論壇，2017（04）：275-276.