探究初中體育教學中興趣教學法的運用

董志艷

[摘 要]通過了解在初中體育教學中應用興趣教學法的重要意義，對現階段初中體育教學中存在的問題進行分析，探討興趣教學法在初中體育教學中的有效應用，以激發學生的體育學習熱情，使其能夠主動地投入體育教學中，從而保障初中體育教學質量，實現素質教育改革的目標。

[關鍵詞]初中體育；興趣教學；有效應用；教學質量

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0053-01

近年來，素質教育改革已經成為人們關注的熱門話題之一，中小學校紛紛響應其號召，轉變傳統的教學模式，以提高初中教育水平，適應新時代的要求。初中是學生長身體和成長的關鍵階段，初中體育教學則有利于培養學生的心理素質，增強學生的身體素質，必須予以高度重視。但在實際教學過程中，由于種種原因導致體育課過于枯燥，難以激發學生的學習興趣，學生參與體育活動的欲望不強烈，從而導致初中體育教學目標難以達成，不利于學生的全面發展。為此，必須充分利用興趣教學法的作用，以提高學生的學習主動性。

一、應用興趣教學法對初中體育教學的重要意義

在初中體育教學中，應用興趣教學法具有重要的意義，有效的興趣教學法既能夠提高學生的學習興趣，又能夠促進學生學習效率的提升。一般來說，傳統的體育教學都是教師帶著學生做熱身運動，然后敘述課堂的教學內容，讓學生自由參與。這種流程式的教學單一而乏味，讓學生提不起興趣。應用興趣教學法于體育課程中，則能夠營造良好的學習氣氛，增進教師與學生之間的關系。

二、現階段初中體育教學中存在的問題

首先，在體育教學中課程設計較為枯燥。部分教師在制定體育課程教學計劃的時候并未有效地分析學生的心理特征，受到文化課程設計的影響，過多地講解理論方面的知識，以至于學生在上課的過程中倍感無趣。另外，在開展體育運動和比賽的時候，教師忽視了學生的學習主動性，項目單一，無法激發學生參與體育運動的欲望。

其次，忽視了體育教學的重要性。部分學校未重視體育課程教學，尤其是對于面臨中考的學生來說，體育課程常常被其他學科所占據，忽視了學生在教學過程中的主動地位。比如有些文化課程的教師出現拖堂情況，若下節課正好是體育課，則會與體育教師商量而導致學生無法正常上體育課。如此一來，容易打擊學生的積極性。

三、興趣教學法在初中體育教學中的有效應用

（一）競爭激發行動力，比賽增加興趣

初中體育教學與其他科目的教學有所不同，其在教學過程中比起理論知識更注重學生的參與性和實踐性。運動理論知識相對來說比較枯燥，學生常常會對此感到疲乏，以至于在之后的運動實踐中也顯得毫無興趣。這種情況下，應當改變教學方法和內容，通過競賽的方式來激發學生的興趣，使其積極主動地參與到體育活動中。

（二）充分利用多媒體教學

在初中體育教學過程中，教師應當充分利用多媒體教學工具，通過視頻、圖像、音樂、動畫等來吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，使其愿意投入體育教學中。比如，教師在講解健美操課程的時候，可以利用投影儀來播放一些有關健美操的視頻，讓學生在學習之前先熟悉健美操，了解健美操中的關鍵點，以便在練習的時候能夠事半功倍。除此之外，學習籃球項目的時候也同樣可以采用多媒體教學法，為學生播放NBA等比賽視頻，讓學生直觀地去感受籃球運動，并幫助學生學習到更多的籃球技巧，提高學生對籃球運動的興趣。

（三）采用初中體育游戲教學法

在初中體育教學過程中，教師應當引進豐富的體育游戲，通過游戲的方式來激發學生的學習興趣。多元化的游戲形式和帶有娛樂性的游戲可讓學生寓學于樂。教師應當尊重學生的個性化，了解學生的愛好，以設計合適的體育游戲。比如說，教師可以利用羽毛球或是沙包等來代替傳統的投擲游戲，或是引入改良過的套圈游戲，看誰投得準，在游戲的過程中實現教學目標。

（四）應用合作教學法

教師可將合作教學法應用于體育教學中，以提高學生的合作能力，培養學生的合作精神。例如，在開展羽毛球課程的時候，教師可以讓學生分組兩兩配成一隊，進行羽毛球雙人比賽，以培養學生之間的默契，保障體育課堂教學質量。

初中體育教學是我國素質教育改革中的重要組成部分，如何提高初中體育教學效率是教師應當思考的問題。在初中體育教學過程中，合理使用興趣教學法，有利于培養學生對體育活動的興趣，使其能夠主動地參與各項體育活動；有利于提高學生的積極性，使其能夠在學習中提高身體素質，成為體育運動愛好者。

（責任編輯 黃 曉）