教育游戲在小學數(shù)學教學設計中的探討

顧佳佳

（浙江省臺州市黃巖區(qū)澄江街道中心小學）

摘 要：小學是學生正式開始接受教學知識的初始階段，在小學教育中，教師應該從各科實際的教學情況著手，依據(jù)實際問題制定有效的教學方案，對實際教學起到良好的促進作用。就目前小學數(shù)學教學來看，很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學方式對學生進行實際教學，嚴重阻礙了學生發(fā)散性思維的發(fā)展，枯燥的教學方式讓學生對于學習失去興趣，沒有在實際學習過程中找到有效的學習方法，嚴重影響了小學數(shù)學教學的積極意義。針對目前小學數(shù)學教學過程中存在的諸多問題，提出了將教育游戲應用在小學數(shù)學教育過程中，能夠極大地提升學生的學習情趣，促使小學數(shù)學教學有效開展。

關鍵詞：教育游戲；小學數(shù)學；教學設計

國家在發(fā)展過程中，除了重視經(jīng)濟發(fā)展外，對于教育的投資不斷加大，學生教育問題逐步引起社會的關注。在小學數(shù)學教育過程中，教師除了要對學生的學習特點和實際教學內(nèi)容展開思考外，還要在教學中加入相關的教學設計活動，引導學生積極主動地參與到實際學習中來，從而提高小學數(shù)學教學意義，提升學生的學習成績，并讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，參與到學習探討中來。教育游戲在小學數(shù)學教學中的探討內(nèi)容，可以依據(jù)計算機技術將教學過程中枯燥的書本內(nèi)容變?yōu)樯鷦佑腥さ挠螒騼?nèi)容，加深學生對教學內(nèi)容的印象，樂于接受圖文并茂的數(shù)學知識，促進小學數(shù)學教學有效開展。小學數(shù)學教學設計中引進教學游戲的教育方法，符合小學生的年齡特點，能夠有效地開展小學數(shù)學教學。

一、對教育游戲的認識

就目前發(fā)展來看，大多數(shù)教師對于教育游戲沒有統(tǒng)一的定義。根據(jù)實際教學模式看，教育游戲主要是針對學生進行有效的教學設計，將苦澀的書本知識轉變?yōu)閷W生樂于接受的知識內(nèi)容，同時學生在實際的學習過程中，能夠通過教育游戲形式的教學，對學習內(nèi)容進行積極的探討與學習，從而豐富學生的知識內(nèi)容，使學生樹立正確的價值觀與學習觀，讓學生在極具學習價值的學習氛圍中主動學習。

二、教育游戲在小學數(shù)學設計中的價值

1.提升學生的學習興趣

教育游戲在小學數(shù)學教學設計中的加入，能夠極大地提升學生的學習興趣。教育游戲的開展能讓學生通過與他人進行比賽，或者與他人進行合作的方式，對實際的書本知識展開有效的比賽或合作探討，無論是哪種學習方式，都能有效地引起學生對于實際教學內(nèi)容的興趣，讓學生在主動參與的過程中提高學習成績。例如，教師在進行小學數(shù)學加減法運算教學中，可以利用教育游戲設置相應的故事場景，讓每一位學生都參與到故事中來一爭高低，為了得知故事的發(fā)展及贏得勝利，學生會在參與的過程中進行認真負責的算數(shù)比賽，讓學生掌握基本知識的同時，提升學生的運算能力，發(fā)展學生的智力。

2.促進學生的全面發(fā)展

學生在參與教育游戲的過程中，不僅促使學生對教學內(nèi)容有良好的掌握，同時還能增強學生各方面的情感態(tài)度，提升學生的合作創(chuàng)新精神，讓學生樹立有效的情感態(tài)度與價值觀念。例如，學生在游戲過程中，光憑一己之力難以取得勝利，會采用和小組成員合作的方式，這樣不僅能讓每位學生發(fā)揮自身特有的長處，還能讓學生明白團結合作的重要意義，促使學生多方面發(fā)展。

3.改善以往枯燥乏味的教學環(huán)境

在小學數(shù)學教學過程中，教師在教學過程中加入教育游戲，能夠改善以往枯燥乏味的教學環(huán)境，創(chuàng)建民主和諧的教學氛圍，讓學生在積極的教學過程中展開對學習內(nèi)容的掌握。教師可以利用多媒體教學手段，在課堂中創(chuàng)造富有樂趣的教學氛圍，讓學生在積極的環(huán)境中參與學習。

三、如何有效利用教育游戲

1.制定有效的游戲任務

教師開展教育游戲，需要在課前針對所要講述的課堂知識制定合適的教育任務。首先要明確課堂知識內(nèi)容的特性，針對其具體內(nèi)容選擇適宜的教育游戲，確定合適的游戲任務。教師只有制定出有效的游戲任務，才能讓學生在實際的學習過程中，主動參與到游戲中來，并在游戲結束后獲得充分的教育知識內(nèi)容，加深印象。增強學生的學習技能，讓學生獲得多方面發(fā)展，同時培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，讓學生在豐富技能的同時，提升自己的學習能力。

2.合理地安排教育游戲時間

教師在開展教育游戲的過程中，要掌握好教育游戲開展的時間，過長或過短都會影響教育游戲的有效性。教育游戲開展的時間過長，會讓學生忘記學習的根本目的，在學習中收不回心。教育游戲開展的時間過短，提不起學生學習的積極性，不能夠起到利用教育游戲吸引學生的目的，既浪費課堂時間又沒有達到游戲開展的目的。

3.教師恰當把握游戲尺度

教師在進行小學數(shù)學教育過程中，要設計合適的游戲內(nèi)容，把握好游戲開展的尺度。盡管教育游戲的開展能夠改善傳統(tǒng)教學模式帶來的弊端，但是一味地進行教育游戲，并不能起到積極的作用。在實際教學中，教師要視情況而定，不能每堂課都進行教育游戲，抓住合適的時機及適合開展教育游戲的知識內(nèi)容，教育游戲開展前做好充分的準備，教育游戲開展過程中要針對學生進行適時的指導，避免學生過于重視游戲忽略學習。

總之，小學數(shù)學教學對于學生日后學習數(shù)學起著重要的影響作用，學生學好小學數(shù)學，就能夠進行下一步的有效學習，為日后學習打下堅實的基礎。教師在進行小學數(shù)學教學過程中要合理使用教育游戲，積極培養(yǎng)學生樂于學習的精神。

編輯 溫雪蓮