淺談農村幼兒園小班禮儀教育

楊美珍

（福建省閩清縣第一幼兒園）

摘 要：中華民族自古以來以“禮儀之邦”著稱，正如古人說“不學禮，無以立”，就是說明學好禮儀對每個人在社會中的生存起到至關重要的作用。禮儀教育是學生教育中的重要組成部分。幼兒處在生理和心理的形成時期，讓幼兒接受系統的禮儀教育更是十分必要的。然而在農村的實際工作中不難發現，大部分孩子都不肯主動與人打招呼，他們的行為舉止都欠缺禮貌，在日常生活中沒能形成講文明、懂禮貌的好習慣。針對這種情況，教師如何對農村幼兒小班進行文明禮儀教育呢？在此進行簡略的分析。

關鍵詞：農村幼兒；禮儀教育；提高策略

在農村的幼兒教育中，本人發現幼兒家長的教育觀念落后，對幼兒教育并不熟知，對行為習慣的培養和教育總是抱著隨意的態度。由于農村的小孩父母大部分打工在外，孩子由爺爺奶奶、姥姥姥爺照看，過多的呵護和溺愛使得幼兒從小便不懂得尊重父母、長輩，在集體中各種自私、任性、無理等行為經常出現，而尊重、謙讓以及合作意識顯得薄弱。因此，如何加強農村幼兒小班的禮儀教育便顯得尤為重要。

一、創設良好的教育環境，營造良好的育人氛圍

1.創造模仿的環境

幼兒教育中一個重要的部分就是模仿教育，這是由于幼兒處在生長發育時期，對外界事物的接觸和認識都是從模仿開始的，因此，幼兒的模仿能力是十分強大的。他們常常會觀察身邊的人的一舉一動，不自覺地開始模仿。因此，教師在課堂內外都要注意自己的言行舉止。教育學生做到的教師首先也必須做到。我們首先要做到的是用自己熱情、禮貌、友好的態度去影響幼兒，一個儀表整潔端莊、談吐舉止文明禮貌的形象是孩子的好榜樣。

2.創造實踐的環境

課堂上的教導對孩子們來說并沒有太多概念和印象。只有達到“知行合一”，幼兒的禮儀教育才能真正實現價值。教師需要利用生活經驗引導孩子們學習文明舉止。每天，我會仔細觀察孩子們的行為舉止，將他們關于禮儀方面的進步在課堂上告訴所有的小朋友。例如，我發現有小朋友在幫助別人的時候很有禮貌，我會及時在班上說出這事兒：小朋友們，今天我發現鵬鵬在東西掉在地上之后，小恒及時主動地上前去幫忙拾起來，鵬鵬隨后說了一聲“謝謝”，小恒回答“不客氣”，小朋友們真懂禮貌！在一般情況下，我還會讓小朋友們在生活中實踐各種文明禮儀，讓孩子們在實踐生活中關注文明禮儀，親身體會禮儀教育帶來的重要成就感。漸漸地，孩子們學會了見面主動與人打招呼，學會了熱情禮貌地交談，學會了尊敬老人、孝順父母。

二、以豐富的活動為載體，促進幼兒養成良好的文明禮貌習慣

1.故事、兒歌

通過充分刺激幼兒的感官神經，利用好他們喜愛的故事、兒歌等文學形式，可以萌發孩子們講文明禮儀的想法，也是教師可以實施的有效方法。故事通過有趣的情境和通俗的語言讓孩子學習如何做到講文明、講禮儀，一般情況下，在平時的課堂中我都有意識地挑選那些關于教育幼兒講禮貌的故事，并富有表情地講給他們聽。如給孩子們講了“孔融讓梨”的故事后，問小朋友：“孔融給自己的哥哥梨吃的做法小朋友們在生活中做過嗎？”他們都會有不同回答。我又問：“這種做法大家覺得好嗎？”引導幼兒說出這種行為是一種禮貌，我又讓幼兒扮演故事中的角色，學會對話，親自感受禮讓的禮儀之道。

2.游戲

幼兒最喜歡玩游戲，教師可以將禮儀教育融入各種游戲活動中，特別是玩角色游戲。通過各種游戲活動，讓幼兒學會使用文明禮貌用語。比如開展娃娃家、百貨超市、小餐廳等角色游戲，讓孩子通過接待、讓座、倒茶等行為來認識禮儀知識。這些角色的扮演讓孩子們懂得要排隊購物，在公眾場合遵守秩序，學會在適當情況下運用諸如“謝謝”“不客氣”“歡迎光臨”等禮貌用語。在入園、進餐、如廁、午睡、戶外等活動中訓練學生的禮貌行為。

三、將幼兒禮儀教育融入生活，展現禮儀教育的生活化

禮儀教育重在運用于孩子們的實踐生活中。因此，教師應當緊密結合實際生活，將各種禮儀教育融入孩子們的生活中，實現幼兒禮儀教育的生活化，使幼兒不僅在課堂中獲得禮儀知識，在生活中也無時無刻不受到禮儀教育，讓幼兒養成良好的行為習慣。例如，教師可以鼓勵孩子們分享自己在生活中遇到的一些與禮儀相關的話題，教育學生在生活中應當如何去表現禮貌行為，教育孩子們在生活中多運用“麻煩您”“您好”“謝謝”“對不起”“很抱歉”等禮貌用語，養成良好的行為習慣。

總之，禮儀教育是培養未來人才具備優良道德品質的重要基礎。開展幼兒小班禮儀教育必須從基礎做起，一點一滴、一招一式地從細節抓起，通過各種靈活、生動、活潑的形式將農村幼兒小班的禮儀教育落到實處。

參考文獻：

[1]蔡瓊.怎樣幫助孩子在游戲中成長[J].科學大眾，2009（1）.

[2]李麗娜.托班幼兒學會“說話”的訓練方法[J].高等函授學報（自然科學版），2011（1）.

編輯 任 壯