趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用

王美菊

（山東省濱州市濱城區第六中學）

摘 要：現如今教育事業不斷發展進步，在緊抓學生知識素質教育的同時體質素質教育也越來越被學生重視，初中學生面臨著巨大的升學壓力，課業繁重，在學校中只能依靠體育課來實現身體素質的鍛煉，只有擁有健康的體質才能在文化課上投入更多的精力。因此，作為一個體育教師，責任重大，應該不斷地創新教學方法，提升體育課堂教學的趣味性，讓學生在體育課堂上實現增強體質的目的的同時收獲學習體育的快樂，提高學生的體育能力和水平，提高初中體育教學質量。

關鍵詞：趣味田徑；教學方法；初中體育；教學實踐；應用

德國是趣味田徑的發源地，主要以青少年的身體和心理為設計基礎，在傳統的田徑項目走、跑、跳、投的基礎上加以創新，在體育項目教學中融入趣味性、娛樂性，讓學生在體育游戲中提升自己的運動興趣和運動能力，從而增強學生的體質。那么體育教師必須深入研究趣味田徑教學方法在初中體育教學中的運用，有效地運用趣味田徑的教學方法，提高初中體育教學的有效性。

一、運用現有場地，展開趣味田徑教學

趣味田徑不同于其他體育活動，需要專業的場地和專業的設施，它對教學的場地要求不高，只要足夠讓學生進行田徑活動就可以了，目前大部分學校的操場都滿足這方面條件，正因為趣味田徑的靈活性比較高，因此值得被推廣，無論是大的教學場地還是小的教學場地都能進行趣味田徑教學。

例如：我們在小的教學場地中可以組織學生進行接力跑練習，將學生分成組進行障礙接力跑競賽、男女混合接力跑競賽；如果是大的場地，我們可以設置比賽內容為4×200米接力、4×400米接力、4×800米接力等。這樣根據不同的場地展開不同的趣味田徑教學，不僅可以有效利用教學設施，靈活變動教學方法，而且，也突顯了趣味田徑的靈活性，提高了學生的學習興趣。

二、利用體育器材豐富趣味田徑

趣味教學如果能夠融入新鮮的教學器材，讓學生眼前一亮，將會有效地提高學生的學習興趣，體育器材是體育教學的基礎，沒有充足的體育器材的體育活動是不完美的，對于初中學生而言這些新鮮有趣的體育器材是具有魅力的。因此，教師應該結合現有的體育器材實時地采購有趣的體育器材，提高趣味田徑在初中體育教學中的運用。

例如：在對學生進行障礙接力跑競賽的時候，我們可以采購趾壓板，將趾壓板運用到體育教學中，接力跑的時候可以在學生的腳底下墊一塊趾壓板，增加了接力跑的難度，趾壓板能幫學生做足底按摩，還提高了學生的學習興趣。

三、趣味田徑與課本知識相結合

初中學生因為要面臨升學的壓力，課業知識眾多，為了幫助學生學習，我們還可以在體育教學中融入課本知識，讓學生在增強體質的同時鞏固課本知識，實現體育鍛煉與知識鞏固的雙重

訓練。

例如：在訓練學生200米跑的時候，在比賽的中途我們可以設置一些關卡，在50米的時候，設置一個提問：請你背誦語文課本中的一首古詩，在跑到150米的時候設置一道數學題，這樣學生就不是單純的跑步訓練，中途的關卡設置增加了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。

四、趣味田徑與競賽相結合

競賽一直與體育有著不可分割的聯系，初中學生正處于青少年階段，對榮譽和競賽有著強烈的興趣，通過趣味田徑與競賽的結合，不僅可以吸引和鼓舞學生參加體育鍛煉，推動趣味田徑在初中體育教學中的運用，還有利于教學質量和教學效率的檢查，有利于學生總結和交流經驗，振奮學生的精神，增添學生的學習樂趣，提高初中體育教學效率。

例如：體育課上我們可以舉行籃球帶球跑趣味體育比賽，通過一段時間的籃球拍球、帶球訓練，學生對籃球的基本知識有了一定的了解后，組織800米籃球拍球跑訓練，將學生平均分成幾個小組，每間隔100米站一個人，以籃球為接力棒，最后教師以誰最先到達終點并且帶球規范，犯規的次數少為標準，判定哪個小組的人獲勝。以這種方式進行趣味田徑教學，激發了學生的競爭意識，提高了學生的參與性，提高了體育教學的教學效率。

總而言之，體育教學改革不斷發展推廣，將體育教學從內容、方法、形式上都做了重大的變革。趣味田徑教學方法是提高體育學習效率的重要方式，趣味田徑可以激發學生的學習興趣，豐富學生的體育課堂活動，調動學生的學習積極性，讓學生在體育課堂中養成良好的運動習慣，使學生更加健康、快樂地成長，達到增強體質的目標，以百分之百的精力投入到初中的課堂學習中，提升學生的綜合素質。

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編輯 張珍珍