關于士官學員科研能力培養的現狀分析

劉君

摘 要：隨著部隊作戰形勢及武器裝備的發展，士官學員科研能力的培養在任職能力構成中所占比重越來越多。作為士官教育院校，為了提高士官人才培養質量，更應該加大力度關注學員科研能力的培養。本文從士官學員科研能力培養的角度出發，探究了培養士官學員科研能力的重要意義，分析了當前培養過程中存在的問題和制約因素，為進一步探討如何提高學員科研能力奠定了基礎。

關鍵詞：士官；學員；院校教育；科研能力

士官隊伍是部隊作戰力量的主要組成部分，是武器裝備的主要操作使用者。當前，武器裝備更新換代加快，其科技含量和技術水平不斷提高，士官隊伍的科研能力在促進武器裝備效能發揮上起到的作用日益突出。隨著中國特色軍事變革的不斷深入，培養學員的科研能力被列為軍事院校教育的一項重要內容。士官教育院校作為士官人才的培養機構，應結合士官隊伍的特點，根據任職教育發展的要求，為士官學員參與科研活動搭建平臺，著力提高士官學員的科研能力，增強學員的發展后勁，培養能打仗打勝仗的高素質新型軍事人才。

一、充分認清士官學員參與科研活動的重要意義

幫助學員參與科研活動是提高其科研能力的重要途徑。學員參與科研活動對個人能力提高及院校科研建設都有重要意義。

（一）有利于學員增強崗位任職能力，促進裝備效能發揮

任職教育是一種面向職責的能力本位教育，強調以能力作為教學的基礎，強調嚴格的科學管理和靈活多樣的辦學形式。士官學員在入校前都有一定的部隊生活經歷，對武器裝備也有一定的接觸和了解；畢業后絕大多數面向基層部隊，從事武器裝備操作等工作。因此，教員如果只是照本宣科、簡單的操作實習并不能滿足士官學員任職的需要。安排學員參與與其任職崗位相關的科研，可加深其對崗位裝備的技戰指標、訓練使用、故障定位排除等情況的理解，達到熟悉部隊裝備的目的；也能進一步加深對任職崗位的了解，增強崗位任職能力；最終學員畢業后能夠更快的適應崗位需求，管好用好武器裝備，促進裝備效能發揮。

（二）有利于學員提高科研創新能力，深化綜合素質培養

科研的過程是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程，涉及面廣、系統復雜。通過引導學員參與科研活動，提高其科研能力，對于深化綜合素質培養具有重要意義。

科研過程本身是一項嚴謹的探索求知的過程，學員參與科研活動可以培養一絲不茍、嚴肅認真的工作態度以及解決問題的能力；解決問題的過程中，通過處理好各種關系，做到多人協作溝通，可以培養學員統籌協調和團隊協作的能力；通過親自去搜集資料、學習知識、提出見解，可以促進學員科研創新思維發揮，鍛煉學員的自學能力和檢索信息的能力。

學員參與科研活動獲得相關成果獎勵，對個人進步和立功受獎也有積極影響。據了解，在校期間獲得校園標兵或者立功的學員中有相當一部分都有參與科研活動并獲獎的經歷，這正是對學員綜合能力素質的肯定。

（三）有利于院校完善教學內容體系，推動教學水平提升

不斷提升教學水平一直是各教育院校不斷追求的重要目標。對于任職教育院校，科研是提升教學水平的重要手段。根據士官崗位人才培養需要，正確認識教學與科研的互助關系，把教學與科研有機結合起來；根據課程內容優化教學設計，增加科研實踐課程比重，激發學員的科研興趣和潛能；把培養學員的科研創新能力作為教學的重要內容，有利于完善教學內容體系，進一步推動教學水平提升。

二、當前士官學員參與科研活動的現狀和存在的問題

士官學員參與科研活動有他們自身的特點。他們都來自基層部隊，大多數學員入校前都對本專業的武器裝備有一定的接觸和了解，思維活躍、有實際工作經驗、有職務工作背景、有隊部隊或裝備問題的現實思考，將來任職崗位也比較明確，來校學習是一個充電、提升個人能力的機會。因此，士官學員在參與科研活動中入手更快、動手能力更強、目的更明確，針對一些問題可能還會有更獨到的見解。但是，根據走訪調查發現，當前在校期間參與過科研活動的學員屈指可數，學員參與科研的整體積極性不高、氛圍不濃厚。分析造成當前現狀的原因，既有體制和觀念上的，也有科研管理及學員自身素質上的。綜合分析，主要有兩個方面：

（一）對士官學員參與科研活動的思想認識存在誤區

一是大多數人認為科研很有難度的，是教員的事，學員在校期間的主要任務是學習、訓練，跟著教員學好專業課知識就夠了，并且士官學員的知識層次不夠，難以進行科研活動；二是部分學員隊干部認為學員參與科研活動對單位建設的意義不大，應該將主要精力用在抓學習、訓練以及落實一日生活制度上，因此隊干部支持學員參與科研活動的力度不大；三是部分教員認為科研往往周期較長，而學員在校時間較短，不適合進行科研活動，加上自身教學和科研的雙重壓力，沒有多余精力組織學員進行科研活動；四是學員本身學習、訓練壓力較大，有時公差勤務較多，受客觀因素的影響沒有時間和精力參與科研活動。

（二）管理體制上的保障不夠到位

從管理體制上來說，多數院校都有意向鼓勵學員進行科研活動，但是體制上的內容不夠明確，具體表現在：一是就學員“要不要開展科研活動”以及“如何開展科研活動”都沒有制度上的明確規定，具體組織實施不細化，指導作用不強；二是教員主動指導學員開展科研活動以及學員自身積極參與科研活動的激勵機制不健全，調動教員和學員積極性的作用不明顯；三是學員隊在一日生活制度落實中雜事較多，占用了學員較多時間，并且很多學員隊對學員參與科研活動的支持不大；四是科學有效評價學員科研活動的制度還沒有建立，對學員參與科研活動的規范不到位。

以上，闡釋了士官學員參與科研活動的重要意義，分析了現狀和存在的問題。下一步，應在認識重要意義的基礎上，以問題為導向，轉變思想認識、完善體制機制、優化教學設計、開展多種合作，重點研究如何促進士官學員參與科研活動，提高士官學員的科研能力。

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