如何在小學美術教學中培養學生的人文素養

游光麗

摘 要：現階段，由于小學生的人文素養培養已經在一定程度上受到社會各界的普遍關心以及重視。但是還有一些地方的小學美術教學對小學生人文素養培養進行忽視，在實際教學中以美術知識為主，對美術課的人文價值進行忽視。所以目前小學美術在教學過程中的任務就是對小學生的人文素養進行培養，促進美術教育和人文教育的相互結合。

關鍵詞：小學美術；學生人文素；措施分析

小學生在一定程度上學習美術可以更好的了解人文知識，并且感受人文情感，提高他們的對人文素養。但目前很多地方小學在美術教學中忽視學生人文素養的培養，將美術教學單純的變為“教學課”進行，在課堂上依然根據美術知識作為其主要教學內容，忽視美術課所具有的開放性。本文探究小學美術在實際教學中如何對學生人文素養進行培養提出以下措施。

一、積極引導學生感受生活中的人文氣息

1.通過繪畫寫生不斷的認識與表現生活

美術在一定程度上屬于對人生活情感給于抒發的一種體驗。小學生對生活具有比較高的熱愛程度，情感主要來自生活，所以作為一名小學美術教師在實際教學過程中不能只局限在室內教學，應該嘗試帶領學生走出教室，學會觀察生活體驗當下生活。只有這樣才能加強小學生對自然的熱愛。所以美術教學過程中要正確指引小學生合理的觀察生活、發生在自己身邊的點點滴滴，然后在色彩方式下表達自身對生活的體驗，加強他們的人文情懷。

2.通過作品欣賞有效的感悟與品味生活

對于美術作品的欣賞來說，能給人們帶來一種視覺上的享受。在美術作品中，不僅能感悟到人生，同時還能表達自己想要表達的情感。對小學生實施美術教育，能正確引導他們對美術作品有效的欣賞，只有這樣才能不斷激發小學生的人文情感，潛移默化的教學模式能加強小學生對美術的興趣，提高欣賞能力。

3.通過工藝制作積極的體驗與創造生活

不管哪一項工藝作品都需要作者將自身對生活的的情感以及體驗融入到其中，這樣做的目的能保證情感和觀念的交匯。小學美術的工藝制作要引導小學生對不同作品的內涵都有一定的了解，從而在此基礎上對學生進行人文熏陶。

二、引導學生感受文化中的人文情懷措施

1.善于使用其他相關的文化學科知識

經過實踐后可以得出，通過將小學美術以及語文和自然等其他學科進行有效的結合到一起，能在一定程度上加強小學生人文素養。與此同時結合我國目前的山水畫，可以積極的引導小學生對其進行詩詞表達，充分的把美術和語文這兩個學科有效融合，保證對美術教學目標和任務完成的過程中還能培養小學生的人文情懷。

2.美術教學應該和校園文化建設進行結合

所謂的校園文化而言，主要指的是對小學生人文素養進行培養的氛圍。結合校園中的相關生態體驗，結合校風校帽，對學生產生的無形影響，都能對小學生的心靈給予啟迪，幫助他們樹立良好的人格和品格。美術和校園自身文化這兩者之間的結合在一定程度上是無處不在的。比如：無論是校園結構建設活動還是文化建設，它們都蘊藏著人文底蘊，積極引導小學生不斷參加校園文化，結合書法以及工藝作品等相關形式宣傳，推動校園文化建設，不斷培養小學生的集體感。

3.利用民間文化設計美術教學活動

在新課程標準中提出要對當地的一些民族和民間藝術等資源要合理運用，只有這樣才能保證美術教育活動的有效開展。由于小學生比較熟悉當地的民間藝術，在實際生活中接觸的也比較多，對于小學美術教育而言，一定要對當地存在的優勢以及特色等實施有效的發揮，對地方人力資源不僅要開發好，同時還要對其利用好，設計出利于學生學習、提高學生積極性的美術教學活動，保證學生在模擬的情景中更好的體驗美術，充分感受現階段民間文化中具有的人文情懷。

三、通過審美情趣的培養不斷提高學生的人文素養

1.積極培養學生的審美之心

育人過程中的主要本質就是追求真善美。對小學生審美之心要積極培養，這是現階段培養人文素養的主要基礎條件。作為美術教師要正確的引導學生對“美”的表現產生一種知覺，把美術課堂上相對來說比較抽象的知識轉變成小學生容易感知的事物。比如：不同人會對“色彩的美”感知力存在比價大的差別，畫家幾乎都是通過相關培訓后才能對色彩產生一種比較豐富的變化形式上的感知。所以在美術實際教學過程中，要讓小學生明白并掌握色彩之間相互融合的道理，通過對顏料的使用保證學生能親自體驗色彩的變化形式，如同我們所穿的服裝一樣，不同色彩搭配會出現不同的美感，使其全面激發學生學會感知色彩的形式。

2.對學生的審美情感不斷激發

培養小學生的審美情感能對小學生內心的情感進行喚起，在美的不斷熏陶以及感染下，會提高人文素養。在教學過程中通過對小學生形體以及線條等一些感性的認知啟發內心情感，也會提高對美好事物的熱愛。

3.對學生的審美健康要保證

對于小學生而言，其身心發展不完善，辨別是非能力存在不足，所以教師應該嚴格將美術教學中一些比較健康的東西向學生展示，在生活中被一些較為美好的事物積極熏陶，促進小學生心情愉悅，培養小學生人文素養。

4.鍛煉學生的審美創造

作為小學美術教師要積極鼓勵小學生利用自身所學到的相關美術知識，結合對生活的不斷觀察以及體驗，把一些相對來說比較無形的感知或則情感等變成有形事物，在一定程度上創造出具備審美價值的美術作品，提高小學生創造力。通過對學生審美想象力進行鍛煉，能夠間接的培養學生養成良好的人文素養。

四、結語

通過上述分析可知，美術在教學中不可忽視的重要內容就是培養小學生人文素養，因為人文素養的不斷培養能保證小學美術在教學中具有生命力，豐富教學內容同時還能實現育人價值。

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