論體育課堂教學的新嘗試

蘇愛青

摘要：體育是學校教育的重要組成部分，是培養學生全面健康發展的主要手段之一，新課改下的體育更要求通過培養學生身體健康，心理健康和良好的社會適應能力，來達到學生新的體育健康標準。為更好地提高教學質量，適應教學改革需要，從四個方面對新的體育課堂教學進行了探討。

關鍵詞：體育課 創新教學 方式方法

一、精心設計課堂結構

課堂教學尤如一項工程。在上每一堂課之前，也要精心設計一下它的課堂結構，就如同寫一篇好的文章，布局結構非常重要，體育課堂結構設計方法有多種，有的把課堂分為開始部分，準備部分，基本部分，結束部分四個步驟；有的教師分感知、理解、復習、鞏固四個環節；有的分成開頭，中間和結尾三個段落，不管怎么分法，體育課同其它學科一樣，開頭是第一步，極其重要。俗語說“良好的開端是成功的一半?！闭n堂結構是一種藝術，那就意味著教學必須細致地妥善地加以設計，因此，對于一堂課的全過程，要在明確目的了解學生的基礎上，胸有成竹全局通盤考慮，在選擇和組織教材時要突出動作重點，提綱挈領，不能主次不分，貪多求全，講多練少，在考慮講課內容時，應因材施教，循序漸進，兼顧學生（兩頭）不同的情況。動作要領使學生聽得懂，并通過勤練，有助于消化，逐步提高動作技能技巧，提高健康水平。

二、有效運用課堂語言

1.講解時語言要精、準，重點要突出。教師在講解時，精煉準確的語言能激發學生學習的直接興趣。要想講解語言準確，首先要對教材仔細推敲和預習，尋找貼切的語言，而且在此基礎上突出重點。如講解排球時，可采用“一靠二插，三夾四提，五壓”十個字，并對要領的關鍵再作三言兩語的提示，這樣就可以把這項技術的要領講解得既清楚重點又突出，使學生既能聽明白，又容易記住。

2.講解時語言要生動形象，幽默風趣。生動形象幽默風趣的語言可以有效地提高學生中樞神經的興奮性，增強學生對動作要領的理解力，并使學生產生一種躍躍欲試的心理，提高學生練習的積極性。如在講解排球中立躍救球時，采用“一腳蹬地身騰空，好似兔子向前蹦，落地好比飛機向前滑行”。比喻生動形象，饒有興趣，可以幫助學生更好更快地理解掌握動作的技術要領。

3.講解時聲音要高低適時，速度適中。教師講解時的聲調對語言表現力有很在幫助，語言必須要求聲調抑揚頓挫，節奏輕重，緩慢適宜，速度快慢適中，語言親切入耳，使學生聽而不厭，如宣布課的任務時，教師吐字清晰，聲音宏亮，那么學生的情緒也隨之高漲，當學生練習動作失利時，教師音調溫和親切，耐心指導，循循善誘，學生會重新鼓起學習的勇氣。如果教師在講解或指導學生時，音調低沉、呆板、缺乏表情或音調過高，過低，缺乏變化，就收不到好的效果。

三、注意無聲語言的運用

在體育教學這一特定情境下，無聲語言有時比有聲語言更深刻，更及時，更有針對性，對于形象思維占優勢的中小學生則更直觀、生動，而無聲語言亦是形式多樣，內容豐富的，教師的一個眼神，一個手勢，一個表情都對學生產生巨大而深刻的影響，身教往往就會產生此時“無聲勝有聲”的教育激勵效果。在烈日炎炎或寒風凜凜的季節里，教師昂首挺胸，泰然自若，無所畏懼，堅守崗位，能使學生深受感染。在動作練習時，學生常有畏難心理，這時教師的態度要從容沉著，充滿自信，輕松自如，干脆利索地進行示范，并親自指導保護，甚至手把手幫助學生，于是就會使學生鼓起勇氣，躍躍欲試，并有安全感，容易領會動作，增強克服困難的信心。

四、講求直觀演示的科學性

1.示范動作要正確、優美、熟練、清晰，符合要領，高低適度。教師的示范必須正確、利落，給學生一個符合動作要領的生動鮮明的形象，使學生在感知動作形象過程中了解動作的結構關鍵，重點難點和完成動作的順序。

2.注意完整示范和分解相結合。完整示范和分解示范在教學中有不同的作用，完整示范有助于學生了解完整動作中一般特征，培養學生掌握整體動作是教學的目的，分解示范有助于學生明察動作的細節特點。分解不是目的，而是手段，其目的是為了更好掌握完整動作。

3.注意示范與講解相結合。在示范與講解過程中，加強兩種信號系統的協調活動是促進感知更精確而富有理解性的一個重要環節。示范與講解相結合的形式及根據教學任務，教材內容以及學生已有的經驗恰當而靈活地運用。

對于基礎扎實、理解能力強的學生或鞏固復習教材，則可以講解為主。教學實踐中，或可穿插講解邊示范。如在籃球原地定點肩上投籃教學中，教師用慢速度，演示投籃手的推、壓和末節手指用力撥球的技術動作過程時，同時講清發力和用力順序，讓學生邊聽，邊看邊想，以提高示范效果。

綜上所述，搞好體育課堂教學的因素是多方面的，只要根據不同的項目備好課，結合對象的特點和要求寫好教案，進行講解。只要按教學規律辦事，課就不難上好。因此，作為一名體育教師必須重視，教材教法的研究，采取切實可行的措施，做到因材施教，掌握好教學藝術，不斷提高教學質量。