讓學生養成正確的書寫習慣

梁燕

摘 要：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣?，F在低年級的語文課本，每個生字都在田字格中出現，每一課課后都有田字格仿寫練習?？梢?，課標非常重視學生的寫字訓練，要求學生不僅把字寫對，還要端正勻稱，整潔美觀。

關鍵詞：小學教育；書寫習慣；培養

讓學生養成正確的書寫習慣必須從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住教育的最佳時期，使學生養成良好的書寫習慣。相信有行動就會有收獲，只要我們引導得法，訓練到位，常抓不懈，就可以使良好的習慣在學生學習生活中扎根，開花，結果。作為教師的我們應抓住這些細節，把每個細節問題都做到，并做善、作美，為學生養成良好的書寫習慣和終身發展而努力。

一、培養小學生正確的書寫態度

學生書寫水平的好與壞首要有認真書寫的態度，其次要有正確的書寫意識。在一個班級里面不論是學習還是書寫水平都有不同程度的高低，這就還取決于學習態度。唐代大書法家柳公權曾說過：“用筆在心，心正則筆正”。在教學中我們發現，有些學生還沒等老師講完就迫不及待的動手開始寫起來了，根本就沒有用心去體會和揣摩，只是一味的機械的書寫，只要完成作業就行，這樣長期下去是練不好字的，要做到心無雜念，專心致志，聚精會神。讓學生認識到寫好字的作用，不要把學習書法的目的定位在讓學生學會寫一手漂亮的字上，要把學習書法作為一種手段，目的是培養。學生的綜合素質。比如持之以恒學習的毅力，一絲不茍學習的態度等等。有了這些素質，不論做什么事情，都能做好。目的不同，對待平時練習的態度也不同。如果目的是為了寫好字，那么很可能三天打魚兩天曬網，甚至不學了——反正將來日常書寫都靠電腦了。如果目的是培養學生辦事持之以恒的毅力，那么就不會因為各種原因而放棄?，F在都在強調素質教育，有的學校開設了一些興趣小組，以為學語文、算術是應試教育，學畫畫兒、書法、音樂是素質教育，這是誤解。我們說要把書法作為培養孩子綜合素質的一個手段，強調的不是結果——能把字寫漂亮，而是過程——學習過程中對各種素質的培養。只有學生從心里真正認識到寫字的重要性，才能從態度上發生變化?，F在很多學生書寫的態度不端正，平時作業書寫一塌糊涂，老師作業批改難度大，極大程度上影響自己的發展。中小學生只要有好的態度，不管是學習還是書寫都會有很大的進步，從而實現自己的理想。

二、培養小學生正確的書寫姿勢

正確的寫字姿勢非常重要，正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，充分發揮書寫技能，提高書寫水平，而且還能促進青少年身體的正常發育，預防近視、脊錐彎曲等疾病的發生，有益健康。養成正確的坐姿可以從以下幾方面去做：設立班級小標兵，讓學生明白為什么要這樣做的道理，老師在上課時隨時強調坐姿，表揚坐姿好的學生，讓這些學生作為班上的榜樣，以點帶面使學生之間相互學習，相互促進。實行班級評比制度，班級評周最優，月最優，以示表揚。定期舉行班級與班級之間進行比較，年級之間進行比較。有了這些評比活動學生重視了，老師也會重視起來，并且作為一項日常行為習慣來抓。學生在養成正確的坐姿時容易出現反復，老師們在做這項工作時要不厭其煩，堅持做下去，不斷的強調，久而久之學生就會由不自覺的被動的變為自覺的主動的去做了。學生的握筆各式各樣，有的握筆不但不美觀，而且對書寫造成了極大的影響，正確的握筆具體做法如下：進一步加強學生對正確執筆姿勢的認識，讓學生知道正確的執筆姿勢，老師詳細講解分析執筆的方法和要領，講授正確與錯誤執筆的利與弊，讓學生從心里上接受。樹立學生正確握筆的自信心，每當學生在書寫時老師要大膽鼓勵他們運用正確的執筆姿勢，有些學生剛開始時可能不習慣，甚至干脆放棄，在這時老師要給學生鼓勵，讓學生明白初始階段可能會比自己原來書寫更差更慢，但是沒有關系，只要堅持一段時間書寫就會慢慢好起來。堅持就是勝利，當一個人在糾正自己錯誤時，往往需要一個艱苦的過程，與自己作斗爭。這時候姿勢容易出現反復，更需要同學與老師的肯定，只有在這種大環境中通過不斷的激勵與肯定才能逐漸養成。

三、培養小學生循序漸進的學習方法

學習書法是一個漫長的過程，要持之以恒循序漸進。小學初始階段要做到由易到難、由簡到繁、由少到多、由慢到快。低段學生主要以摹為主，摹能很好的掌握字的位置，學生在摹寫時要做到準確流暢，摹一段時間后，在引導學生臨，摹與臨相結合。中高段學生可以摹臨相結合，主要以臨為主，臨能掌握字的神態特征，當學生臨到一定程度時可以給他們進行適當的創作訓練，讓臨摹與創作有機的結合循序漸進。對于小學生剛剛學習書法一般先學楷書（也有從隸體入手的），再學行書及其它字體?？瑫c畫分明，結構平穩，用筆方法齊備，便于學習。因此，先學楷書是符合學習規律的。當然，先學楷書，并不是說，等到楷書學好了，才能學行、草。一般地說，楷書基本筆法和結構方法較為熟練后，可以適時學習一些行、草書的基本寫法，這樣也可以調節一下學生的學習興趣，更有利于楷書的學習，楷書與行、草書交替學習，還可以互相借鑒，互相促進，提高學習效率。學習書寫的過程就像上樓梯一樣，要一個臺階、一個臺階地上。要按照各階段學習的目標和學習要求一個階段、一個階段地學習。每一個階段只學習一方面的內容，基本掌握之后，再進行下一階段內容的學習。在學習基本筆畫時，雖然練習中也有單字，但注意力首先要放在基本筆畫的寫法上。也可以只練習基本筆畫，練好了一種筆畫，再練另一種。掌握了基本筆畫，再進入結構原理的學習。這樣，由易到難、由簡到繁、由少到多、由慢到快循序漸進的學習方法會取到事半功倍的學習效果。

在培養學生良好的寫字習慣方面我們還必須繼續努力，探索更多更好的方法，讓學生寫出自己的風格，練得一手過硬的好字，把我們的漢字發揚光大。