淺談改革教學方法打造高效課堂

聶學民

摘 要：隨著當前我國教育改革工作的推進，初中整體教學質量得到了明顯提升，其中初中化學的進步更是顯著。但是在實際教學工作的開展過程中，還是有很多細節性問題沒有得到有效解決和緩解。針對這種情況，要想進一步打造高效課堂就需要將教學方式進行改革，適當地運用自主學習方式對教學工作進行開展。基于此，針對初中化學教育展開研究，探究改革教學方式對高效課堂的重要作用，并對自主學習教學法在初中化學課堂的應用進行分析，以期對素質教育的開展起到更大的幫助作用。

關鍵詞：改革教學方法；高效課堂；初中化學；自主學習

在我國現代教育教學觀念中，一個比較重要的課題就是“自主學習”。在教育教學環節中，要想將教學質量和效率進行有效提升，“自主學習”教學法就是一項十分重要的教學方式，其對學生自主探究能力和主觀能動性的發揮都將產生重要的幫助作用。在學生學習環節中，可以說“自主學習”占據著十分重要的位置，因此在對學生進行初中化學教育的過程中，更應該加強對該項教學方法的應用。這種教學方式不僅對學生學習效率有著明顯的提升作用，同時還將在一定程度上降低學生在課下的學習壓力，對學生今后學習和能力的提升都將產生不可忽視的重要意義。

一、實施“自主學習”教學法的可行性

在實際教學過程中，經常會出現這種情況，教師在講臺上奮筆疾書、滔滔不絕，但是學生在講臺下卻沒有反應，甚至還會有學生出現昏昏欲睡的情況，這種情況出現的主要原因就是在學習的過程中，學生始終處于被動的學習狀態，因此課堂教學難以達到教師所預期的效果。那么在這種情況下，怎樣才能提升課堂教學效率，使課堂效益實現最大化呢？筆者建議廣大教師在實際教學過程中適當地運用“自主學習”的教學方式，也就是在實際教學環節中，將傳統教師的“講知識”轉變為學生“學知識”，將原本的教“書”模式轉變為教“學”模式，將傳統教學環節中的灌輸式教學方式更好地轉變為對學生進行指導。通過這種方式，初中化學課堂必然會取得十分有效的教學成果。

二、實行“自主學習”教學法的操作方式

（一）將“導學案”作為自主學習教學法的核心環節

在實際運用“自主學習”教學法的過程中，教師應該認識到導學案在其中的重要作用，一般情況下，具備幾個重要組成因素：學習目標、教學重點和難點、自學指導等。也就是說在實際進行教學中，教師首先要讓學生明確學習目標，通過對課程的分析明確掌握學生學習的重點和難點，以便在教學過程中對學生進行正確引導，通過這種方式加強對學生的自學指導工作。

在這項工作的開展過程中，教師還應該鼓勵學生認真看書，比一比學生之間誰的自學效果更好，通過這種方式增強學生內心的競爭意識，在這種背景下，學生的自學效果也將更加明顯。

（二）將“一章一清”作為自主學習教學法的重要保障

在對學生的教育和指導過程中，教師應該對學生的實際情況進行有效掌握，通過這種方式對本節課或是本章知識中的問題進行普查，并讓學生一一過關，這種方式將使學生在課堂的學習過程中也將像備戰考試那樣進行緊張的學習，明顯提升學習的效率，并且保證學生在學習的過程中對知識進行當堂理解和掌握。此外，教師還可以督促學生在課程上完成作業，這不僅對學生的知識掌握有一定的鞏固作用，同時還將有助于教師進一步掌握學生學習中存在的問題，對于進一步指導和幫助學生將產生十分重要的幫助作用。

在這個過程中，初中化學教師應該認識到這種“一章一清”的教學方式是對每一名同學進行服務的，但還是應該將重點放在基礎知識差的學生身上，加強對成績差學生的關注和重視，讓其認識到教師對其的關注和重視，做到每一章節的教育都由教師親自完成，更應該保證教育的環節做到人人都過關，通過這種方式進一步提升自主學習教學法的有效性，為今后的教育教學工作奠定扎實的基礎。

通過對上文的研究，廣大教師應該認識到要想將素質教育進行有效推進，首先最基本的環節就是對課堂教育質量和效率的提升。在初中化學的教育教學環節中，要想將教學質量和效率進行有效提升，“自主學習”教學法就是一種十分重要的教學方式，這種教學方式不僅對學生自主探究能力有很大幫助，同時對學生主觀能動性的發揮也將產生重要影響。在學生學習環節中，可以說“自主學習”占據著十分重要的位置，因此，今后在對學生進行初中化學教育的過程中，更應該加強對該教學方法的應用。

參考文獻：

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編輯 謝尾合