展開雙翼，飛得更高

趙大程

摘 要：非智力因素在教育中具有非常重要的作用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，可以提高教育教學(xué)質(zhì)量。非智力因素的激發(fā)和培養(yǎng)方式主要有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、密切師生感情、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志等。

關(guān)鍵詞：非智力因素；化學(xué)教學(xué)；動(dòng)機(jī)；情感；興趣；意志

美國哈佛大學(xué)的研究結(jié)果表明：人生的成就至多有20%歸諸于智商，80%則受情商（包括動(dòng)機(jī)、情感、興趣、意志、信心等）影響。學(xué)習(xí)不能簡單地認(rèn)為聰明就能學(xué)好，學(xué)業(yè)有成是智商（智力因素）和情商（非智力因素）共同作用的結(jié)果。智商出眾的人未必一定成才，智商和成才不是因果關(guān)系，如科學(xué)家牛頓、愛迪生、愛因斯坦等，在童年時(shí)就被視作“笨人”，但他們自信樂觀、勤奮堅(jiān)韌，終成大器。由此可見，重視開發(fā)非智力因素，挖掘?qū)W生潛在優(yōu)勢(shì)，是化學(xué)教學(xué)中不應(yīng)忽視的問題。

一、動(dòng)機(jī)的激發(fā)

“心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大。”也就是說，動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人去行動(dòng)，以達(dá)到一定目的的內(nèi)部因素，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)越明確，學(xué)習(xí)的興趣就越持久，學(xué)習(xí)的效果就越明顯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)要做好兩個(gè)方面。

1.因材施教，賞識(shí)學(xué)生，有效激活動(dòng)機(jī)

一般而言，表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)與指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因?yàn)榍罢邆鬟f正能量，讓學(xué)生獲得成就感，從而增強(qiáng)自信心，而后者的作用恰恰相反。經(jīng)常用激勵(lì)性的話語表揚(yáng)學(xué)生，并不是一味地夸獎(jiǎng)學(xué)生如何聰明，而是更多地肯定學(xué)生的努力和行動(dòng)，表揚(yáng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的情況針對(duì)性地贊賞，借此傳達(dá)成功的信息，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注與鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫匙屗麄円材芨惺苓M(jìn)步和成功的快樂。

2.明確目的，使學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)與未來需要相聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

化學(xué)在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)結(jié)合這一特點(diǎn)，

在教材中挖掘密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)生活實(shí)際、科學(xué)技術(shù)和人類文明進(jìn)步的知識(shí)寶藏，將生活生產(chǎn)素材引進(jìn)課堂，把課本的化學(xué)知識(shí)生活化、情境化，讓學(xué)生從生活中走進(jìn)化學(xué)，再從化學(xué)中走向社會(huì)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的作用與意義后，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的需要。

二、情感的培養(yǎng)

夏丏尊先生曾這樣感慨：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”情感是智力開發(fā)的催化劑，是教育成功的潤滑劑。許多例子都表明：一個(gè)人學(xué)業(yè)成就的大小，智力因素的作用固然重要，但其他諸如情感、意志這樣的心理品質(zhì)也不容忽視，尤其在智商相當(dāng)?shù)那闆r下，情感因素將成為關(guān)鍵因素。

“親其師”，才能“信其道”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，積極的師生情感有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，融洽的師生關(guān)系是維系師生情感的重要紐帶。積極的情感是一種精神力量，教師對(duì)學(xué)生尊重信任、熱情友善、理解包容、欣賞鼓勵(lì)，可以使學(xué)生從中獲取喜悅、自信等情感體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。因此，在強(qiáng)調(diào)開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，教師要注重運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，善于寓情于教，加強(qiáng)師生互動(dòng)，形成教與學(xué)的“合力”。有人說：“學(xué)生喜愛某一學(xué)科，還不如說更喜歡這一科的教師。”這句話生動(dòng)地體現(xiàn)了積極的師生情感能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、興趣的提高

俗話說：“有志定有趣，有趣必有志，趣從志生，志能生趣。”缺乏興趣，就談不上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)持久力的加油機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效益的前提。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，在教學(xué)中，教師要在實(shí)驗(yàn)上下工夫，首先要將課堂演示實(shí)驗(yàn)做好，在條件允許的情況下，還可再做些趣味性實(shí)驗(yàn)。這樣更易激發(fā)學(xué)生親自動(dòng)手的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到良好的作用。

強(qiáng)烈的好奇心能驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方法，成為積極的科學(xué)探求者。教師在教學(xué)中可通過化學(xué)家的故事和化學(xué)常識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可讓所教知識(shí)與現(xiàn)行的生產(chǎn)、生活結(jié)合起來。如介紹“氯氣的物理性質(zhì)”時(shí)，可簡略講述第一次世界大戰(zhàn)中人類的第一次毒氣戰(zhàn)，誘發(fā)學(xué)生的好奇心；講原電池知識(shí)，可從一起醫(yī)學(xué)病例入手：身體健康的格林太太，一次車禍后出現(xiàn)了頭痛、失眠、心情煩躁等癥狀，病因難查，幾經(jīng)波折終于發(fā)現(xiàn)病根居然是她的假牙。學(xué)生聽得有味，自然就產(chǎn)生解疑的興趣。學(xué)生一旦對(duì)化學(xué)有興趣并且立志于在化學(xué)這方面有所作為，則必將有來自內(nèi)心的、源源不斷的動(dòng)力學(xué)習(xí)化學(xué)，這將有利于我們的化學(xué)教學(xué)。

四、意志的培養(yǎng)

如果把成功比作大廈，那么頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力就是大廈的柱石。有人曾對(duì)日本一百多名有突出成就的科學(xué)家、發(fā)明家進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與一般人比較，這些人都具有共同的特質(zhì)：有韌勁、有恒心，認(rèn)定目標(biāo)就堅(jiān)持到底，甚至在逆境中仍不輕言放棄。顯然，諸如堅(jiān)強(qiáng)的意志這樣的非智力因素，在他們的發(fā)明創(chuàng)造過程中起到了至關(guān)重要的作用。我們要幫助求知的學(xué)生樹立自信心，克服自卑感，鑄就百折不撓、鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)意志。

決心大而行動(dòng)小，有信心而沒有恒心，這是學(xué)生的通病，這就需要教師苦口婆心地去引導(dǎo)。意志培養(yǎng)要因人而異，重在引導(dǎo)。例如對(duì)拘謹(jǐn)膽小的學(xué)生，常打氣多鼓勵(lì)；對(duì)浮躁激進(jìn)的學(xué)生要用“欲速則不達(dá)”的體驗(yàn)，培養(yǎng)耐心細(xì)致的品質(zhì)；對(duì)于能力突出的學(xué)生，要著重使他們?cè)诮鉀Q復(fù)雜化學(xué)問題的過程中磨煉意志，提高耐挫能力；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)耐心引導(dǎo)，設(shè)定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們嘗到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)堅(jiān)韌精神，遇到困難不輕易

退縮。

翅膀堅(jiān)實(shí)有力，才能搏擊長空。智力因素和非智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)成才的一雙翅膀，二者相輔相成，缺一不可。在化學(xué)教學(xué)中，我們更應(yīng)注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，不能忽視任何一個(gè)能促進(jìn)學(xué)生成長的機(jī)會(huì)，采取不同的措施克服學(xué)生知識(shí)和心理兩方面的障礙。只有努力地挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，才能讓他們真正成長起來。愿未來的主人翁們展開雙翼，飛得又高又遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮