國學經典在小學語文教學中滲透方式的研究

于麗紅

摘 要：在當代語文教學體系中，很多國學經典被廣泛運用到了其中，并且與許多語文所蘊含的文學知識進行了一定的滲透和融合，整體的教學效果也有了很大的提升。那么，這些國學經典是如何滲透到小學語文教學中呢？主要對國學經典在小學語文教學中滲透方式進行了研究，并提出了一定的教學策略。

關鍵詞：國學經典；小學語文；滲透

每個人都接觸過三字經，而且都能夠默讀幾句，但是很少有人能懂得三字經的內在韻味。很多人認為三字經僅僅是一個過于虛空的內容，并沒有實際的教學意義。因而當有些教師嘗試將國學經典引用到小學語文教學中時，這些人所表現出來的態度是相當不認可的，而且認為這些國學經典的內容并不適合小學生去學習，會干擾到正常的語文教學過程。事實上并非如此，我國小學語文教學本身就是一個充斥著文學氣息的科目，由于中華語言文化的博大精深，因而所呈現出來的語文內容也是豐富多彩的。尤其是小學階段的語文教學，本身就是一個較為完整的語言基礎學科，能夠為學生接觸深層次的文學作品打下扎實的基礎。因此，將國學經典滲透到小學語文教學中，具有很大的實效性，可以促使學生在接觸這些國學作品的時候，深化自身的語文素養，還能夠綜合有效完善語文課堂教學模式，給予學生較多的學習引導。

一、國學經典與小學語文融合的可行性

我國的國學經典著作相當多，而且大都是一些道德思想上的內容，如《三字經》《弟子規》等，都是引導人們積極向上，按照一定的規律去規范自己行為的一些內容。而對于這些內容的教育開展，需要從小開始，尤其是小學階段，學生的思想觀念正處于塑型的黃金期，所接受的教育形式以及學習到的內容能夠最為直接地影響學生的成長。因此，將國學經典引入小學語文教學中，一方面使得小學語文課堂凸顯出更多的文化韻味，另一方面能夠深層次地規范學生的各方面行為，促使他們得到更加合理的素質思想教育。教師也可以在語文課堂上，積極地向學生展示一些國學經典中的名言名句，使得學生接受到更多的語文思想教育，被我國的文學氣息所吸引，產生濃厚的語文學習興趣，并擁有一定的文學功底。

二、國學經典在小學語文教學中的滲透

1.以《弟子規》啟蒙，給予學生學習的道理

小學階段的學生，內心充滿了各種各樣的疑惑，尤其是學習方面，他們不知道自己為什么要學習，而學習又能夠給他們帶來什么。如果教師沒有充分做好他們的思想教育工作，學生便會呈現出各種調皮搗蛋的現象，不愿意受到課堂的約束。小學語文教育除了是一種知識教育之外，還是一種道理方面的教育。通過小學語文學習，學生能夠更為清晰地認識身邊的事物，并深切地懂得一定的道理，而語文課本所能呈現出來的道理性內容是十分少的，僅僅能夠給予學生部分的引導和思想教育。為了改變這樣的狀況，教師可以選擇運用《弟子規》對學生進行學習上的啟蒙。《弟子規》中有這么一句話：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”指的是學生在課堂上，必須保持較高的莊重、認真的約束和規范自己的行為，畢竟自己是一個學習的人，而別人肯教你，你必然對自己的行為進行約束，對教師加以尊重，并用心進行學習，否則就不是一個合格的學生。其中深切地闡述了學生應當在課堂教學中認真規范自己的各項行為，積極參與教師的教學活動，并認真地進行聽講。學生在接觸這些內容的時候，不僅能掌握到一定的學識，而且能夠深層次優化自己所學習到的教育思想，加以合理的踐行。

2.以《三字經》醒人，合理塑造學生的優良美德

在學習《我必須去》的時候，這篇課文所表達的內容主要是誠信，而它的教學目的也在于教會學生誠信。但是課文中的內容十分狹隘，學生并不能通過一篇課文就完全領悟誠信的意義，因而還需要涉獵一些其他的著作。同時，還有相當多的語文思想教育內容，如親情、感恩、團結等，都需要學生通過一定的著作閱讀來完成。因此，這個時候，教師便可以合理引出《三字經》，進行科學的教學，使得學生能夠切實接觸到其中的內容。如“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”便是對學生最為直接的思想道德教育，能夠幫助學生在學習的過程中逐步完善自身所具有的各種思想品質，進而塑造自身的優良美德，實現了雙重的教育效果，語文課堂也在這樣的教學模式下變得十分有趣。

總之，將國學經典合理滲透到小學語文教學中，能夠切實有效地帶動學生產生較高的學習熱情，并在認真領悟其中內容的基礎上，完善自身的思想品德，掌握更多的國內文學氣息和文化特色，進而深層次提高教學效益，促使學生的知識和修養獲得統一的提升，能夠成為新時代的文學人才。

參考文獻：

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[2]紀銀平.小學生閱讀國學經典關鍵策略談[J].初中生優秀作文，2015（16）.