高中英語寫作教學策略分析

陳曉飛

【摘 要】 高中英語的學習中，寫作是非常重要的，現階段我國高中英語寫作還存在一定的不足之處，大部分地區還注重預設的教學方式。文中根據近年來的現狀，并通過筆者多年的高中英語教學經驗，從各方面詳細分析了現階段英語的教學水平，并提出能夠有效提高英語教學水平的策略與措施。

【關鍵詞】 高中英語；寫作教學；有效性策略

【中圖分類號】 G63.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

高中英語寫作方面主要包含五大塊：寫、翻譯、讀、聽和說，所以，想要提高高中生的英語寫作能力，就需要提高這五方面能力，這也是當今社會的首要任務。然而，英語寫作到目前為止依舊是教學過程中的薄弱環節，所以，這就需要教師在日常教學過程中不斷完善與改進教學方法，明確學生在學習中經常出現的錯誤，不斷總結經驗，為提高學生的英語水平打下基礎。

1 現階段高中英語寫作過程中存在的不足之處

現如今，我國高中生在英語寫作方面依舊存在諸多問題，尤其是會犯一些很基礎的錯誤，這些錯誤犯得多了的話，一定會影響整篇文章的得分，探究其根本原因，有以下幾方面：

1.1語言分析能力不足

通常來說，高中生英語學習一般都著重學習知識點，語言信息與其相比，重視程度遠遠不夠，所以就造成了很多詞匯明確意思但是不會使用的現象發生，比如部分名詞需要與介詞搭配使用，但是有一部分學生卻只用了介詞，而忽略了名詞的運用，這就使得作文中的句子錯誤百出，更嚴重的會影響整篇文章的意思。學生雖然平時累積的單詞量大，但是不會使用這是現在存在的重點問題。

1.2對于句型來說沒有變通能力

大部分學生在作文中的句式單調、句型變換很少、少復合句，不會將簡單句改變成復雜的句子。平時積累的句型，比如：分詞、倒裝、虛擬語氣、強調、反問等在寫作中就發揮不了作用。而且因為我國漢語言的影響，作文中經常會有漢化思維出現，這樣既不符合英語語法，而且句意也不通順。

1.3文章邏輯思維混亂

現階段高中英語作文非常重視學生的邏輯思維。通過作者多年的教學經驗以及個人的觀點分析，寫作能夠體現高中生對文章主體是否明確、對有關事物是否了解。現實情況則是只有少部分高中生能夠明確主體，而且就算出現了主題句，接下來的細節也會偏離。有時論點和論點間的區別很小，兩個論點可能闡述的是相同的觀點。各個句子之間也沒有合適的連接詞，整體文章沒有主次之分，這讓閱卷老師感到邏輯思維混亂、理不清頭緒、不明白想要表達的意思。

2 高中英語課堂改善的有效性方案

2.1加強學生的語言組織能力

現如今，我國教育的核心工作就是需要讓學生明確應該如何學習，只有學生知道如何學習后，才能夠使他們養成良好的學習習慣，這也是加強寫作能力的前提。通常有以下幾點：

（1）日常學習中應該多積累單詞。就好像砌墻的磚塊一樣，單詞是句子的組成部分，而句子又是文章的組成成分，只有穩扎穩打的累積單詞，才有可能寫出好文章。所以，每個學生都需要不斷積累重點句型與短語，進而為提高寫作能力打下基礎。

（2）要經常背誦課文當中的段落。這樣能夠提高學生理解課文能力，強化重點詞語的使用數量，提高學生的語感。

（3）要不斷累積英語寫作中各種類型的結構，記錄經常出現的結尾與開頭，并將其記入腦海。

（4）要每天都做自我練習。專項訓練能夠培養學生的寫作技巧與能力，光靠平時的課堂學習是遠遠不夠的，學生還需要進行大量的練習，這樣才能夠將課堂學到的知識更靈活的運用到生活中。

2.2強化專項訓練

單句是構成文章的，寫好單句也是提高作文水平的前提，其中語法與句型是關鍵。語態與時態的變化一直是我國高中生最為困擾的問題，應該特別重視。英語屬于大眾語言，有自己的搭配與句型，在日常學習中，教師應該著重這方面的教學。除此之外，還應該強化專項訓練，加強學生的表達能力，學生英語水平的不斷提升，教師也要不斷加深各種復雜句子的難度。

2.3重點培養段落訓練

段落對于英語作文來說，其是基本單位。寫作技巧能夠體現在安排有序、結構合理的段落中。所以，提高英語寫作能力，就需要從寫好每一個段落開始，這也是高中生學習的重點。段落的專項訓練需要從主題句開始，因為主題句是整篇文章的核心內容，文章的好壞與主題句密切相關；其次，加強段落布局能力，要想做到這發面，學生就需要不定期閱讀課文，這樣才會加強學生分析語篇的能力，更好的掌握布局技巧。通過長時間的積累與訓練，學生一定可以構建出一套屬于自己的寫作體系。

2.4對教學方法有效性的結合

教師在課堂教學時，教學形式應該是靈活多樣的，這樣才會調動學生的好奇心，因為“好奇心是最好的老師”。不斷激勵學生，積極鼓勵學生做課下的訓練工作，而且還應該采用“任務驅動法”，讓成績好的學生輔助成績不好的學生，從而實現共同進步。課堂上教師應該重點分析寫作要素。只要教師教學方法得當、學生學習方法適合，就能夠很好的培養學生的學習能力，讓學生把無限的課外時間用在有限的英語寫作學習上。

3 結語

總而言之，只有擁有科學的方法與刻苦的精神，經過長時間的累計與實踐，學生才能夠在語言方面得到提升，從而，創造出更優秀的英語作文。當然，以上是作者通過多年的實踐教學總結的感受，高中英語的教學還需要教師們不斷地探索、發展與完善。