研究思維導圖在小學語文中段習作教學中的應用

韓軍

【摘 要】 思維導圖作為一種科學的信息處理模型，可以使較為復雜的知識體系得以直觀化、體系化呈現。從學科內容的性質來看，小學語文習作需要具有一定的邏輯思維，在教學過程中運用思維導圖，可以使小學語文習作教學得到直觀化呈現。本文從小學語文中段習作教學實踐出發，探索運用思維導圖提升教學實效的路徑。

【關鍵詞】 思維導圖；小學語文；習作；應用

【中圖分類號】 G62.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

現代教學越來越強調系統性、體系性講解，幫助學生構建自主知識體系，提升信息整合能力，是現代小學教育的主要目標。在小學語文中段習作中，如何引導學生對習作產生興趣、掌握習作的基本邏輯能力是教學的難點和重點。利用思維導圖立體化呈現中段習作知識，可以有效提升小學語文習作的教學效果，具有重要的理論與實踐研究價值。

一、思維導圖在教學中的運用

作為一種信息流程呈現模型，思維導圖最近幾年剛剛興起，并在各個領域得到了廣泛的運用。思維導圖一般通過電腦軟件制作，既可以利用傳統的辦公系統軟件，也可以利用現代專業思維導圖軟件繪制，從操作來看，具有一定的簡便性與直觀性。從應用領域來看，思維導圖主要用于進行流程展示與梳理，從受眾角度來看，可以讓復雜的知識一目了然，得以直觀化的呈現[1]。

在課堂教學中應用思維導圖，可以整合零散的知識點，形成知識體系脈絡，對于提升教學實效，具有至關重要的作用，也可以幫助學生構建自主知識體系，形成邏輯思維框架[2]。……