談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

鐘錦華

【摘 要】 前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操?！笨梢哉f在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維是至關(guān)重要的。本文針對數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從通過問題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維；注重全體參與，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力；促進其數(shù)學(xué)思維的發(fā)展以及要教會學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方法等方面進行探討，希望借此找到培養(yǎng)學(xué)生思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一些方法。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；發(fā)展；數(shù)學(xué)思維

【中圖分類號】 G63.22 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生拿到數(shù)學(xué)題經(jīng)常無從下手，找不到解決問題的思路，對題目中的一些問題都不理解，不能很好利用題目中給出的已知條件，雖然學(xué)習(xí)多年的數(shù)學(xué)，但是基礎(chǔ)并不扎實，導(dǎo)致學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)失去興趣，甚至都不知道為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來很大的困難。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維過程的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是頭腦中構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。對于如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，以下我談?wù)勛约旱膸c看法：

一、通過問題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

問題教學(xué)法是問題作為一根主線，以問題引入，以問題歸結(jié)，又以新的問題引入新的學(xué)習(xí)，使問題貫穿于課堂教學(xué)的整個過程之中?！?br>