學(xué)生寫(xiě)作水平提高方法之我見(jiàn)

惠鑫

內(nèi)容摘要：小學(xué)生寫(xiě)作水平是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，小學(xué)生寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但當(dāng)前小學(xué)生作文教學(xué)效率較低，基于這種現(xiàn)狀，本文以尊重小學(xué)生主體地位為指導(dǎo)思想，結(jié)合我的小學(xué)生作文教學(xué)實(shí)踐，分析了以讀促寫(xiě)、以導(dǎo)促寫(xiě)、以評(píng)促寫(xiě)，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 寫(xiě)作 方法

一、以讀促寫(xiě)

提高寫(xiě)作能力主要靠小學(xué)生平時(shí)積累，因此，在做任何相關(guān)練習(xí)時(shí)都要注重培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作技巧。例如，在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文老師可以適當(dāng)對(duì)課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行提問(wèn)，并要求小學(xué)生配合老師進(jìn)行思考及反饋。小學(xué)生只有在閱讀過(guò)程中，進(jìn)行廣泛而深入的思考，才可能對(duì)文章有透徹的理解，并能夠?qū)⒆约核伎紝W(xué)習(xí)的內(nèi)容付諸寫(xiě)作中。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)注重小學(xué)生活躍思考，只有這樣，才能做到小學(xué)生與老師的互動(dòng)，且能夠啟迪小學(xué)生思維，達(dá)到理想的寫(xiě)作教學(xué)效果。

比如，在上《老人與海鷗》這一課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生們一步步分析課文，并讓小學(xué)生們標(biāo)出好的詞、句，讓小學(xué)生模仿作者的語(yǔ)氣寫(xiě)作。課文最后作者有一個(gè)留白，給人們留下了豐富的想象空間。我也將這樣的留白，著重講解，并帶動(dòng)小學(xué)生們一起拓展思維，想象、寫(xiě)作。這充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生思考的積極性。我對(duì)小學(xué)生說(shuō)明，其實(shí)，無(wú)論是哪個(gè)作家在寫(xiě)作過(guò)程中都要進(jìn)行充分的思考，思考后寫(xiě)出的內(nèi)容也要帶動(dòng)讀者的思維，這個(gè)過(guò)程是需要訓(xùn)練的。……