現(xiàn)代學徒制視野下中職思想政治教育實踐初探

（廣東省中山市東鳳鎮(zhèn)理工學校，廣東中山，528425）

摘 要：在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下，中職生思想政治教育的核心就是培養(yǎng)學生符合當今社會發(fā)展所要求的思想品德、政治素質(zhì)和心理品質(zhì)。筆者基于本校關于現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)的實踐，闡述基于現(xiàn)代學徒制中職生思想政治教育的模式及方法。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制 中職生 思想政治教育 模式

教育部于2014年印發(fā)了《教育部關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》，開始規(guī)劃我國現(xiàn)代學徒制的試點工作。現(xiàn)代學徒制的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，高素質(zhì)既要體現(xiàn)在專業(yè)技能方面，也要體現(xiàn)為具有良好的思想政治素質(zhì)。學徒制教育對中職生思想政治教育工作提供了新的載體和平臺，促進思想政治課堂教學與實踐的結(jié)合，有利于增強思想政治教育的實效性；但也產(chǎn)生一些消極影響，如校企雙方對思想政治教育的認識存在偏差，重視程度不夠，思想政治教育工作內(nèi)容和形式過于單一等等。因此，筆者認為，我們很有必要探索基于現(xiàn)代學徒制中職學生思想政治教育的方法。

一、基于現(xiàn)代學徒制的中職生思想政治教育內(nèi)涵

現(xiàn)代學徒制是圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標準，以學生技能培養(yǎng)為核心，以學校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐的校企共同交替培養(yǎng)人才的新模式。思想政治教育的內(nèi)涵是指一定社會或社會群體用特定的思想體系、政治觀點、道德規(guī)范，遵循人的思想、品德和心理等形成和發(fā)展規(guī)律，有目的、有組織、有計劃地對人們施加的使他們形成符合該社會發(fā)展要求所要求的思想品德、政治素質(zhì)和心理品質(zhì)的社會影響實踐行動。因此，基于現(xiàn)代學徒制的中職生思想政治教育內(nèi)涵是圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標準，以培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)為核心，以中職學校、學徒制企業(yè)的深度參與和思想政治教師、師傅的深入教導為支撐，有目的、有組織、有計劃地對學生施加影響，使他們養(yǎng)成符合當今社會發(fā)展所要求的思想品德、政治素質(zhì)和心理品質(zhì)。

二、基于現(xiàn)代學徒制的中職生思想政治教育的實踐探索

從2014年開始，我校積極探索中職電子商務專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，與駐校企業(yè)中山市多果電子商務有限公司（以下簡稱多果公司）開展現(xiàn)代學徒制教育合作，經(jīng)過三年多的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)大量的優(yōu)質(zhì)高端技能型專業(yè)人才，2011至2013級電子商務專業(yè)班對口就業(yè)率達50%，3人晉升為客服主管、5人晉升為美工主管、32人晉升為客服骨干，15人被多果公司返聘為正式員工。以下是本校開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的實踐探索。

1.建立統(tǒng)一有效的校企聯(lián)合思想政治教育管理平臺

現(xiàn)代學徒制背景下，受教育者以學生和學徒的雙重身份交替于學校和企業(yè)之間，中職學校只有通過與企業(yè)的緊密合作，建立起統(tǒng)一有效的校企聯(lián)合思想政治教育管理平臺，實現(xiàn)校企之間對學生學徒教育管理工作的銜接。首先，簽訂學校、企業(yè)、學生（家長）三方聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議，將學校、企業(yè)和家庭作為一個整體，建立立體的、全員的、全方位的和全過程的中職生思想政治教育育人平臺。其次，在充分的市場調(diào)研下，學校和合作企業(yè)遵循學生的認知規(guī)律及職業(yè)成長規(guī)律，確定人才培養(yǎng)的規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標，制訂人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系和確定課程標準，形成融合中職學生人文素養(yǎng)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系。第三，邀請企業(yè)專家進校進行職業(yè)生涯與職業(yè)規(guī)劃教育，正確引導中職生科學、合理地進行職業(yè)規(guī)劃，選擇就業(yè)崗位；聘請企業(yè)負責人對學生進行企業(yè)文化教育，逐步使企業(yè)文化的精髓轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在素質(zhì)，縮短中職生與企業(yè)文化的差距，有助于增強中職生的社會適應能力和就業(yè)能力。第四，促進企業(yè)文化與校園文化的融合，如組織學生參加企業(yè)文化活動、利用校企媒體（櫥窗、板報、標語牌、廣播等）共同大力宣傳中外知名企業(yè)的名人名言、合作企業(yè)優(yōu)秀員工先進事跡。

2.狠抓學徒制師資隊伍建設

“師傅要授業(yè)，更要傳道”，讓名師巧匠和學生建立師徒關系，在真實的工作環(huán)境、任務規(guī)則下言傳身教，才能培養(yǎng)出對職業(yè)的敬畏、對技藝的執(zhí)著，形成敬業(yè)、樂業(yè)、精神的神圣感和使命感。學徒制培養(yǎng)模式下的師資要求非常高，極需建設一支思想政治表現(xiàn)優(yōu)秀、專業(yè)技能過硬、嚴格要求學徒（學生）的師資隊伍。首先，建立學徒制師資培養(yǎng)制度，包括師傅管理制度、師傅考核獎勵制度、學徒制專業(yè)骨干教師、思想政治教師培養(yǎng)制度和考核獎勵制度；其次，從企業(yè)引進能工巧匠對學徒制骨干教師進行專業(yè)培訓和企業(yè)文化精解，學徒制骨干教師必須到企業(yè)體驗實習，逐步成為技術骨干；第三，企業(yè)必須聘請業(yè)務精、思想上進又有耐心的員工擔任師傅。這樣，逐步建成10名以上的學徒制名師庫，建成一支相對穩(wěn)定的學徒制師資隊伍。

3.恰當利用微信、QQ等“微軟件”，建立學徒制思想政治教育新平臺

在學徒制人才培養(yǎng)模式下，思想政治教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，充分利用微信、微博、QQ 空間等“微軟件”工具，發(fā)揮其及時、便捷的優(yōu)勢，及時迅速地開展職場引導、心理疏導、法律咨詢等工作，同時也能強化政治教師的政治思想引領作用。我校具體做法有：①開發(fā)了有關學徒制教育的手機APP、建立學徒微信群和QQ群，建立學徒思想政治教育、法治教育、心理健康教育、就業(yè)教育等內(nèi)容專題網(wǎng)頁。②利用現(xiàn)代通信技術和現(xiàn)場監(jiān)督下，企業(yè)全程跟蹤，教師積極配合，密切關注學生的學習和生活，建立學校、實習單位和學生家長經(jīng)常性的學生實習信息通報制度，完善實習巡視和跟蹤管理制度，分人分片負責。③及時處理突發(fā)事件，定期召開實習小結(jié)、紀律教育、安全生產(chǎn)規(guī)范教育等總結(jié)會。④利用現(xiàn)代通信技術規(guī)范學生電子實習檔案管理以及專職思想政治教師實習指導考核。⑤利用學徒微信群引導學生進行時事熱點大討論和法律講堂兩大項目，培養(yǎng)學生的政治素質(zhì)。

4.建立多元化的學徒評價機制

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下，學生在校學習階段的評價，按傳統(tǒng)模式對學生進行學習評價；在企業(yè)頂崗實習階段，由于學生學習場所全部在企業(yè)，因此，企業(yè)師傅是引領學徒學習的主要對象，對學徒的學習狀態(tài)及學習成果最為了解，所以該階段的考核主體為企業(yè)師傅。對學徒考核評價的內(nèi)容也發(fā)生了變化，將學徒的工作態(tài)度、工作能力和工作業(yè)績作為考核的主要依據(jù)，其中學徒的工作態(tài)度就是學生在當學徒過程中的政治思想綜合表現(xiàn)，包括遵紀守法、職業(yè)道德、安全意識、團隊合作、政治覺悟等（如表1）。

參考文獻

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作者簡介：詹潔雯（1972-），女，中山市東鳳鎮(zhèn)理工學校，一級教師，研究方向：中職思想政治教育。

On the mode of ideological and political education in secondary vocational education of modern apprentice

ZhanJieWen

abstract：In the training mode of modern apprenticeship talents， the core of ideological and political education is that schools and cooperation enterprises focus on the employment and modern industrial personnel standards， training secondary vocational students have the ideological and moral quality and psychological quality required by today's social development. Based on the practice of modern apprenticeship training， the author expounds the mode and method of ideological and political education based on modern apprenticeship.

Key words：modern apprenticeship Secondary vocational school students Ideological and political education Mode