探索實現高校學生黨建與學生管理工作結合的共促機制

吳大旭

（湖南工程職業技術學院，湖南長沙，410151）

摘 要：大學生黨建工作是大學生管理工作的龍頭，只有切實做好了大學生黨建工作，才能有效地開展管理工作，使管理工作做到有的放矢。黨建工作的成敗直接關系到黨和國家的未來，關系到大學生的未來，加強高校黨建工作與大學生管理工作是彼此包容的、互相促進的，只有二者共同進步，齊心協力，才能真正完成大學生政治思想教育。

關鍵詞：學生黨建 學生管理 共促機制

高校學生黨建工作和學生管理工作的共促機制是高校學生管理的一個方向，也是解決高校學生管理問題的一個新課題。共促機制是一個新的機制，前期可能會步履維艱，但是我們相信隨著時間的不斷推移，共促機制的優越性會不斷顯現。只要我們本著以學生為本的精神，本著實事求是的態度，一定會使共促機制更加合理、成熟、有效。

一、我國高校學生黨建和學生管理工作面臨的問題

1.黨員比例低，工作觀念落后，體系性不強

我國高校學生中的黨員數量相對較少，而且學生黨員的數量在各年級中的分布很不均衡，一般來說在高年級中數量較多，低年級中數量很少。隨著學校的發展，“學生黨組織機制建設逐漸調整，但仍滯后于建立‘院黨委—系黨總支—基層黨支部的三級建制”正是這種情況對學生黨建工作的正常開展影響很大。隨著高校的規模越來越大，學生招生越來越多，院校在大力改善學校硬件設施等方面的同時，往往忽略了黨建工作，使得學生黨建工作觀念落后，沒有形成系統完整的管理體制，體系建設更是無從談起。

2.黨務工作者能力有待提升，學生工作方法單一

黨務工作者對大學生黨建工作的重要性和特殊性認識不足，難以有效開展大學生黨建工作，而高校對他們的培訓又不能及時跟進，因此一線黨務人員的素質還遠不能滿足學生黨建工作發展的需要。高校在學生黨建工作上存在入黨前嚴格把關，入黨后放任不管的現象，在相當一部分學生黨員中存在著在組織上入黨，思想上沒有入黨的現象，一些學生黨員入黨后沒有踐行入黨時的承諾，達不到黨員的標準。大多學生黨建內容就是上黨課、聽報告、看展覽、寫總結等形式，缺乏符合青年人特點的活動形式，不能站在學生的立場上，采用他們易于接受的方式方法，讓學生處于被動，而不是利用合理的方式去激發他們真正的接受和認同共產主義信仰。

二、探索實現高校學生黨建與學生管理工作結合的共促機制

1.緊扣主題、工作結合、有所側重

要想探討高校黨建工作和學生管理工作共促機制的建立，我們就必須要明了兩個工作的主題是什么，有什么共同點，才能夠找準切入點、把握著力點。學生黨建工作的主題是要對黨員、預備黨員以及入黨積極分子在入黨前、入黨的過程中，以及入黨后進行思想跟蹤、紀律考核、促進覺悟的提升以及組織生活的參與情況等方面的管理，而學生管理工作的主題就是要對廣大高校的學生在思想道德品質、社會觀念、職業技能教育等層面以及日常生活學習行為方式等方面的管理。兩者都有思想層面上教育需要，也有在日常管理方面的考核內容，這就在一定的層面上決定了二者的工作上出現重合。這也就需要二者在工作上要相互結合，相互補充。從某種層面上來說，學生管理工作中對學生的要求是學生黨員不能低于的底線標準；而學生黨建工作的內容就是普通學生努力的方向，對于學生黨員來講，理想信仰的教育和黨性的修為必須是要建立在良好的思想政治教育的基礎之上，如果沒正確的世界觀、人生觀、價值觀，學生黨員就不可能真正地樹立起共產主義的信念；同樣，如果廣大普通學生不通過系統的思想政治教育，就不可能真正能激發出他們的入黨愿望，也不可能有效地端正他們的入黨動機。當然，我們必須也應該注意到一點，我們在學生黨建工作和學生管理工作的主題上有相同點，有重合部分，在工作中有結合的工作內容，但是我們也應該看到兩者是具有本質的差別，不能在共促機制下搞一刀切，或者貪圖簡單統一模式統一管理，這樣做會出現兩個后果，一個是對學生黨員要求太低，使其在管理過程中停滯不前甚至退步，二是對于普通學生要求太高，使得一些學生產生畏難抵觸情緒，反而適得其反。我們要在大方向一致的情況下采取主題互動的形式，更要注重實現教育內容的側重。

2.善用載體、抓住機遇、多管齊下

一個是以黨建促團建，深入推動高校學生活動的開展。我們可以利用黨校、團校以及校級學生社團為活動載體，通過開展格調高雅、思想積極向上、內容通俗易懂、形式喜聞樂見的活動，圍繞立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，做好學生黨建的教育建設并在活動實施的過程中體現學生黨員和黨組織的優秀作用，從而將學生管理工作推進。另一個是將學生黨組織的黨風建設同校園的學風建設有機結合，以黨風帶學風，以學風促黨風，兩者雙向推進、共同提高，逐漸在高校內形成比學趕幫超的熱烈氛圍。校園文化建設需要黨員充分發揮模范帶頭作用，無論在專業領域的學習，還是日常生活的作風，都能影響學生群體的整體行為和意識。對學生黨建來說，組織是核心、管理是保障、教育是要點、服務是重點、宣傳是途徑，五個方面相互聯系，互相配合。再一個是在管理過程中不斷培養和提升普通學的組織性和紀律性，從源頭上保證學生黨員來源的純潔性；通過加強黨的制度紀律建設，加強對學生黨員的約束和監管，提高學生黨員的黨性修養，本身也是促進了學生管理工作。

3.關注群體、切準關鍵、形成合力

我們在學生黨建工作和學生管理工作的過程中，高校的學生黨建工作的群體是以思政干事和學生黨員為主的基層黨支部，而學生管理工作中的群體是以輔導員和學生組織干部為主的社團組織。但是在實際的工作過程中，學生黨建工作和學生管理工作的執行者是一個特殊的群體高校輔導員。他們在高校的管理工作中時常扮演雙重角色，在學生管理工作中是輔導員；而在學生黨建共管理中又要做好思政干事的工作。

三、結束語

高校學生是祖國的未來，是國家社會發展的中堅力量。做好高校學生的黨建工作，就是要加強黨的建設，把馬克思主義的理論學說切實地讓高校學生體會、領悟，同時以黨建工作為龍頭，帶動大學生管理工作的發展。高校學生黨建和學生管理工作都是高校工作的重點。

參考文獻

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