滿懷“教書育人”責任踏尋“桃李飄香”芬芳

楊子強

（廣東省惠州市博羅縣平安中心小學，廣東惠州，516146）

摘 要：對新時期的教師來說，職業道德是教師堅守工作崗位，保持其節操和修養的源泉，不斷提升教師職業道德，是我們每一個一線教師應當要做的事。本文從三個方面闡述了提升教師職業道德修養的建議：教育就應帶返璞歸真不折騰；教育就應該守住心靈那份寧靜；教育就應該讓內容大于形式。

關鍵詞：教師職業道德 現狀 提升 建議

一直以來，關于教師職業道德的問題，是歷來被熱議的話題之一。誠然，所謂百年樹木、十年樹人，教育問題是關系到整個國家、民族、社會發展的重要問題。但是由于近年來隨著社會大環境有所變化，特別是金錢主義、享樂主義等一些非主流思想盛行的當下，教師隊伍中有不少教師的職業道德出現了滑坡，甚至有一些教師出現了有損師德的作為。我想任何時代任何時候來說，提升教師職業道德修養，都是永恒的課題。以下是我關于如何提升教師職業道德幾點看法：

一、教育就應該返璞歸真不折騰

教育要返璞歸真而不是不斷折騰。結合我的小學班級管理以及學科教學的實際，我發現有不少教師喜歡在課堂上搭建很多并不實用的“花架子”，但是教學成效卻一般，我發現這里除了跟教學方式有關外，與教師的人格魅力也有一定的聯系，有不少教師眼里只有成績、效益，沒有關注學生的內心感受，一旦學生出現成績下滑、考試不理想等狀況，教師首先想到的是影響到了自己的效益，而不是去反思問題到底出在哪里。針對學生的學習情況，我一直認為孔子的話很有道理——“術業有專攻”，我們在教學中發現“世界上沒有兩片相同的樹葉”，學生與學生之間的差異性也是顯而易見的，所以我發現有的學生未必是登科取士的料，有的學生則很快就能跟上課堂教學的節奏。所以我想真正的教育不是機械的讓每一個學生都成為高標準的考試人才，畢竟一個班級，有第一名就有最后一名。教師在教學中要返璞歸真，重點思考我們的教育究竟為何存在？我們教育的根本目的是為了什么？搞清楚這樣的問題，我們就不會再折騰于那些花花綠綠的形式主義。

二、教育就應該守住心靈那份寧靜

當下社會非常浮躁，在整體浮躁的氣息和環境氛圍之下，我們教育者應當何為？我認為教育就應該守住心靈的那份寧靜。平日的工作中，我經常聆聽一些專家型教師的講課，我發現他們的講課都有一個共同的特點——趣、靜、精。因為這些教師平日都在努力鉆研教學問題，如果說對教學的認知是三年而順、五年而聰、八年而美、十年而莊、十二年而強、二十年而淳，二十五年而厚、三十年而“淡”，那么教學就是這樣一個不斷提升自己的過程，最重要的還是提升教師個人的內在修養。古人常說寧靜則致遠，我們的教學也應當如此，保持自我的寧靜的身心，不被喧鬧所影響。經常有朋友說教師職業有些清貧，教師職業沒有太多的目標可言，這種想法和看法主要是出于一己的私心和私利，如果教師始終具備和擁有一顆寧靜淡泊之心，就不會在內心產生如此多的抱怨，就不會覺得工作中的辛苦是一種折磨，而是可以認真、客觀的看待這些教學問題。一個教師不光要不斷修煉自己的教學水平，更要修煉自己寧靜的內心世界，只有永遠堅守這份寧靜、平和的心境，才能在今后的教學中，無論我們遇到什么樣的問題，都可以靈活加以處理。

三、教育就應該讓內容大于形式

所謂“大叩則大鳴，小叩則小鳴”，我們教育的過程中，教師要善于以心為種子，不見其發端，卻期待其源遠流長，我深深明白，好的課堂需要教師不斷修煉出自身的精氣神，以深刻的思想、專注的精神、平和的心態，不斷提升自身的精神價值，以神采飛揚來滋生學生的心馳神往。如歌曲《夢田》所唱，每一個人的心里都有一畝田，教師要在鞥想的心里種下桃李種下春風，在我的心里，我也擁有教育的那一畝田。教師是一個美好而神圣的職業，然而在教學中，我發現，很多教師的心境卻并不相同，有的人把教育當成了一生的事業，而有的人卻僅僅把它當成一種養家糊口的職業，有的人，時刻懷揣著一課快樂的從教之心，而有的人去永遠是滿腹的牢騷和抱怨。作為一名老師，擁有怎樣的心境，決定著你擁有怎樣的教育生涯，決定著你可能達到的高度。那么，如何修煉自己的心境呢？我總結出四條建議：改變態度、享受過程、活在當下、學會感恩。而這所有的建議，最終都指向一個字，那就是“愛”。一切教育特別是學前教育，應該回歸到“心”，師者，所以傳道、授業、解惑也。針對當前教師職業道德的培養和提升，教師要不斷修煉自身的內功，明確教學的目標。胡總書記曾經說過：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快的發展，培養高素質人才，關鍵是教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。”教師有著重大的教育責任，比如開發人類智慧、塑造人類靈魂、傳播人類文明等重任。在今后，我會百尺竿頭更進一步，沿著教育改革實踐的道路，提升自身職業道德素養，不斷朝著專業化教師的方向發展。

參考文獻

[1]王海香.加強教師的職業道德為構建和諧社會貢獻力量[J].中國農村衛生，2013（02）

[2]葉玉成.如何培養教師的職業道德[J].教育教學論壇，2013（49）