以問題探究為導向的高中數學教學研究

黃金晶

摘 要：在高中教學中能夠以問題探究為導向，激發學生的主體意識，從而擺脫傳統教學模式束縛，加快學生知識學習，有助于高效課堂教學的實現，但是在以往的高中數學教學中，教師在提問時，往往會存在一定的問題，沒有發揮出問題成效，對此在本文中筆者將介紹幾種以問題探究為導向的高中數學教學策略。

關鍵詞：問題探究 高中數學 研究

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0076-01

在教學改革不斷深入的過程中，越來越注重以學生為本的教學理念，而以問題探究為導向的教學正是一種這樣強化學生主體作用的教學方式，在教學過程中通過問題設置，引導學生自主進行探究，這樣就打破了以往灌輸式教學模式的限制，有助于學生思維能力的提升，因此這是教師在進行今后的高中數學教學中可以采用的教學方法。

1 高中數學課堂提問中存在的問題

以問題探究為導向的高中數學教學是對教學改革精神的一種倡導，雖然很多教師意識到了問題探究的重要性，但是在進行課堂提問過程中，往往存在著一定的問題，這樣影響了問題探究成效，是教師在今后教學過程中需要注意的問題。具體而言，主要存在一下三個方面的問題，首先是問題設置角度單一，缺乏興趣導向，在教學過程中學生才是課堂的主體，因此在進行問題設置時，必須要從學生的角度出發，能夠根據學生學習興趣點，去設置一些新穎有趣的問題，這樣才能夠調動學生問題探究的主動性，但是很顯然現下的高中教師并沒有做到這一點，時常問學生已知條件是什么，解題思路如何的問題，這樣的問題甚為乏味，不利于學生知識探究[1]。……