關(guān)于“對(duì)話式教學(xué)”模式在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中的應(yīng)用

摘 要：“對(duì)話式教學(xué)”模式是在傳統(tǒng)刻板教條、不知變通的傳統(tǒng)模式下的一大創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只知道照本宣科、不知變通，在教學(xué)模式上一成不變，而“對(duì)話式教學(xué)”是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一個(gè)提升，學(xué)生通過對(duì)話的模式分享自己的想法，通過自己的一步步思緒得出的答案才更加會(huì)令學(xué)生印象深刻。

關(guān)鍵詞：對(duì)話式教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 生態(tài)課堂 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0194-01

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往帶來(lái)的是極低的課堂效率，并且容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)枯燥乏味的課堂氛圍在很大程度上分散了學(xué)生的注意力。

1 在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中滲透“對(duì)話式教學(xué)”模式的意義

在小學(xué)階段是學(xué)生的萌芽階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間日趨緊張，盡管學(xué)生的大部分的時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)，但是海量的作業(yè)、眾多的課程使得每門課程的平均學(xué)習(xí)成績(jī)有限。因此，教師必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過“對(duì)話式教學(xué)”模式讓學(xué)生根據(jù)方法解題，而不是通過背誦和做大量的練習(xí)提升自己的解題能力。教師靈活運(yùn)用“對(duì)話式教學(xué)”，讓學(xué)生在對(duì)話中得到進(jìn)步，同學(xué)之間分享各自的想法和思維過程，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，在解題過程中也能隨機(jī)應(yīng)變。同時(shí)對(duì)話式教學(xué)相對(duì)于代數(shù)方法、教師直接在黑板上通過枯燥的語(yǔ)言講解而言，從解題過程、計(jì)算復(fù)雜度和接受程度上來(lái)看都更容易讓學(xué)生接受。……