英文報刊對非英語專業學生閱讀的影響

譚華

【摘要】國外語言學家的研究表明閱讀是語言輸入的主要方式，以度提高第二語言能力的關鍵因素。然而非英語專業學生的閱讀狀況不容樂觀。本文主要分析了非英語專業學生閱讀習慣的問題，詳述英文報刊對于提升閱讀能力的優勢。

【關鍵詞】英文報刊雜志；閱讀能力；閱讀問題

外語學習中語言的輸入非常重要。在非英語環境中學習英語，閱讀是主要的，甚至是惟一的輸入方式。然而由于諸多原因，學生學習語言僅通過教材，亦或通過操練各類考試中的閱讀題來提高閱讀分數，但這些都不是提高英語閱讀能力的明智之舉。是什么導致學生不能大量有效地進行自主閱讀？筆者通過對文華學院大二非英語專業120名學生所做的問卷調查總結出如下原因：

一、非英語專業學生閱讀問題

首先，學生沒有正確明晰的閱讀目的。大部分學生閱讀旨在備考大學英語四六級，少量的在教師要求下做專業文獻閱讀，這兩種閱讀的目的不是提高語言知識而是為了應試。其次，詞匯量小阻礙了英文閱讀興趣。詞匯是語言的基石，是正確理解語言的前提和基礎。顯然，沒有足夠的詞匯量，學習者難以全面正確的理解文章。英語教育專家Richm'ds J C指出：“大量真實的英文閱讀不僅使學習者熟悉英語國家的文化而且有助儲存大量詞匯，以及潛移默化地形成特殊的語言習慣”。再次，學習者閱讀技能的缺乏。多數學生在閱讀時陷入了詞匯句法和語法的泥沼而不能理解文章整體邏輯結構和內容。“閱讀，學習能力欠缺的學生面臨更大的閱讀挑戰。他們的閱讀熟練程度無法幫助其建構知識，獲取信息，滿足興趣或是豐富生活”。

總而言之，幫助學生提升閱讀興趣和培養閱讀習慣將有助語言輸入，從而促進閱讀能力。因此，有必要將英文報刊引入學生閱讀活動中。

二、英文報刊閱讀的必要性

在缺乏高質量現代生活閱讀材料的今天，網絡、英文報刊和英語原著可擴大學生閱讀量，拓寬他們的視野，提高鑒賞力，甚至可彌補課堂教學的不足，加強學生的閱讀技能，促進其獨立處理信息的能力。許多語言學家指出，最好的語言學習方法是在獲取信息中不知不覺習得語言。由此，報刊成為英文讀物的首選。讓學生選擇他們感興趣的文章，體會如何用英文表達，從來開拓視野，豐富知識。

三、英文報刊作為閱讀材料的優勢

1.內容豐富，全面輸入

krashen（19811提出基于充分的語言接觸，生動有趣的材料和輕松的學習環境，泛讀可促進語言習得。他同時強調，學習者接觸的語言質量對于他們的語言輸入尤為重要。很多英文報刊，如英語學習，21世紀英語報，讀者文摘等，其語言生動，內容豐富，涵蓋了政治，社會，經濟，科技，文學和時尚，能實現全面輸入的目標。學生可通過閱讀了解英語國家的文化背景、社會生活，并收獲實用的語言知識。此外，英文報刊文章與教材上的專業讀物不同，它們給學生提供不同的知識體驗和視角，因為更易于被廣泛接受。例如環球時報英文版給讀者提供精美的圖文，豐富多彩的內容，包括國內外時政，體育，著作，名人介紹，最新電影，奇風異俗等等。這些內容更加貼近學生的學習生活，與時俱進。

2.強烈的現實感

新概念英語的作者亞歷山大曾說過：“提高英語最好的方式是讀報紙。一次不必讀太多，但貴在堅持。”報紙使用現代語言及時為讀者提供各類訊息，如NBA的現狀，2016“財富”全球論壇或英國脫歐公投等。讓報紙有“生命力”，創造機會使讀者和他們所選讀物間生發出真實的，直接使用目標語的、自覺能動的思想交流。

3.鞏固和增加詞匯知識

影響英語閱讀理解活動成敗的因素很多，其中詞匯位居主要因素的首位。大量的實踐證明，學生的詞匯量越大，其閱讀理解能力就越強。另外閱讀能力的加強一樣會反作用于學生掌握和擴大詞匯量。在為獲取知識和鍛煉英語能力而進行的閱讀中，遇到生詞時，學生可抓住語境流露出的“蛛絲馬跡”的線索，在語境中激活對它們意義的建構，鞏固和加強原有的詞匯知識。對于生詞，只有在閱讀中不斷鞏固和加強已有的知識，才能最終實現由量變到質變的變化，使其變為熟詞。

結論

閱讀是目前大學生獲取知識信息和提升語言能力最主要的有效方法。然而，調查顯示出學生閱讀狀況中存在的諸多問題，不容樂觀。針對主要問題及其產生原因的分析，本文闡明了把英文報刊作為課內外閱讀材料的必要性和其意義。同時，學生應養成讀書看報的閱讀習慣。閱讀活動需要堅持不懈，持之以恒地進行，指望通過閱讀幾篇文章就能提高語言能力的急于求成的學習者勢必會無一所獲而輕易放棄。